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軍警考情 【三軍官校】陸海空25專業科系，學測統測可報考
「三軍官校」包括陸軍、海軍、空軍等三大軍官學校，都是屬於四年制的大學，其中海軍官校還另設有二年制的專科教育。高中職同學可以學測或統測成績報考三軍官校，以「軍校正期班」的方式入學，四年畢業後取得學士學位，擔任軍官。此外，海軍官校的二專則以「士官二專班」的招生方式供高中職生報考，兩年畢業後取得副學士學位，擔任士官。簡單來說，從三軍官校畢業後投身軍旅都非大頭兵喔。 特別一提，報考三軍官校皆有機會成為飛行員，不過，對飛行生的報名要求較高，必須完成空勤體格檢查，雙眼視力條件較嚴格且不能做過眼角膜（雷射）屈光手術。 ★認識「軍校正期班」，請參考：【軍校正期班】五大軍校聯招，大學畢官拜少尉 ★認識「士官二專班」，請參考：【士官二專班】畢業任官下士，4萬起薪 陸軍官校：文武兼備的地面悍將 陸軍軍官學校目前有土木工程系、機械工程系、電機工程系、物理系、化學系、資訊系、管理科學系、政治系、應用外語系、運動科學系等10系，主要培育允文允武、術德兼備的領導人才。其中運動科學系為109學年度成立的新科系，專門招收運動績優生，在準備甄試的備審資料時，考生必須檢附「術科能力基本資料」以證明運動績優資格，才能報考。 除了各系招生外，陸軍官校也有「理工組」和「社會組」這種一年級不分系的招生方式，二年級再依志願與在校成績升讀相關學系。讓同學多方探索，二年級時再依興趣志向分流。 以109學年度的「軍校正期班」招生來說，有300個名額。高中生可以學測成績報考「理工組」、「社會組」、運動科學系、應用外語系（學測英文要均標）；而高職生則可以統測成績（總分要求後標）報考土木工程系、機械工程系、電機工程系、物理系、化學系、資訊系、管理科學系、政治系，以及應用外語系，但須特別留意該系招收的群類是否與自己報考的統測群類相符。 在校期間，除了軍事與專業教育外，亦有與國外軍校交流和海外遊學的機會，可拓展國際視野；也可跨校至國立中山大學及國立高雄師範大學選修通識課程，涵養跨域思考。四年畢業後以少尉任官，除了飛行生以航空兵任官外，其餘一般生則依個人成績及志願選填官科，包括：步兵、砲兵、裝甲兵、化學兵、工兵、通資電、運輸兵等分發派職，或參加部外單位，如國安局、軍情局、電展室、憲兵指揮部、海巡署、防空暨飛彈指揮部等的甄選。 陸軍官校培育具有領導管理、解決問題、語文溝通、持續學習等4大能力的軍官。（圖：國軍人才招募網站提供） 海軍官校：乘風破浪的海中蛟龍 海軍軍官學校在四年制大學部分有海洋科學學系、船舶機械學系、電機工程學系、資訊管理學系、應用科學學系、應用外語系等6系，是孕育優質海軍幹部的重要搖籃。全校採一年級不分系招生，分為「海軍組及陸戰組」、「航空組飛行生」，各組學生就讀一年後依一年級的成績及志願選系，而「海軍組及陸戰組」再依二年級的成績選擇要加入「海軍組」或「陸戰組」。 109「軍校正期班」共招收151名，其中飛行生只有5個名額，只開放男生報考。學測英文、數學、自然等成績要求至少後標；統測成績則看英文、數學及專一專二，同樣要求後標，統測名額不多，機械、動機、電機、化工、土木、工管、海事等群只各招生1人。 而在二年制專科部分，則有航海科、輪機科、通信電子科（通電組、兵器組）、企業管理科（行政、補給）等4科。同學可在二年級時依成績選擇「海軍組」或「陸戰組」。109「士官二專班」共招收230名，不管是學測或統測，都只看國文和英文的成績，特別著重英文（加權1.5倍）。 在學期間，同學也能至國立中山大學與南區區域教學資源中心夥伴學校選修課程，績優生還有赴美國軍校交換就讀的機會。寒暑假亦有軍事訓練課程，可至海軍（含陸戰隊）各後勤及維修補保等廠區見習。另有6週艦訓課程，可藉由艦訓生活及工作實作，了解未來艦隊職務重點及挑戰。此外，暑假還會加強游泳訓練，輔導同學考取「救生員證照」。 大學畢業後以少尉任官，依成績選填單位。「海軍組」可選水面艦艇，擔任水面作戰及輪機管道艦艇職務歷練，服務滿一年後可參加甄選，合格後派任潛艦及飛行部隊相關職務。而「陸戰組」畢業後循海軍陸戰隊經管派任排、連、營等指揮或參謀職。「航空組」則派任反潛航空大隊，於完成基礎飛行訓練後擔任反潛機飛行員。專科畢業後則以下士任官，同樣依海軍、陸戰隊職缺狀況及畢業成績，選填兵科對應單位。 海軍官校強調體能與強健的體魄，藉由運動競技培養榮譽、負責與團結的精神。（圖：國軍人才招募網站提供） 空軍官校：翱翔天際的空中英雄 空軍軍官學校包括航空太空工程學系、航空機械工程學系、航空電子工程學系、航空管理學系、應用外語系等5系，是國內唯一結合「航太理論」與「飛行術科」兩大專業的大專院校，孕育無數優秀的飛行將官。除了航空、航電、航機與應外等系招生外，另設有「理工組」和「社會組」採一年級不分系招生，二年級時「理工組」可依成績和志願選擇就讀航空、航電或航機系；「社會組」則升讀航管系。 109「軍校正期班」共有256個名額。高中生可報考「理工組」和「社會組」和應用外語系，學測採計國、英、數的成績，特別著重英、數，應外系另外要求學測英文須達後標。而高職機械群、電機類、外語群的考生則有航空、航電、航機與應外系可選擇，統測成績則要求總分須達後標。 報考空軍官校除了當飛官外，也有其他選擇。在報名時可選擇「專才生」或「飛行生」，前者著重在軍事航空專業，以培養飛航技術與管理人才；後者則強調飛行技能的軍事訓練，主要培育未來的戰機飛行員。畢業後同樣以少尉任官，「專才生」依所學專長分發至部隊、廠、庫或學校等單位；「飛行生」若為空運組專長則直接分發至空運部門實施換裝訓練，戰鬥機專長則先分發至臺東志航基地實施換裝訓練，完訓後再分發至部隊服務，如飛行官、情報官、訓練官、作戰官等。 因應空軍訓練的特殊性，空軍官校設有「飛機各系路模型教室」、「風洞實驗室」、「星象教室」、「情報研究室」、「聯戰教室」、「兵器教室」等；另外亦有「模擬機教室」及完善的飛航設施，以作為飛行訓練之用。教學多元彈性，強調理論結合實務，績優學生同樣也有赴美國軍校就讀的機會。 空軍官校培育的軍事將官皆勇於接受挑戰，具有臨危不懼及寧死不屈的「筧橋精神」。（圖：國軍人才招募網站提供） 【國防部 人次室廣告】
大學考情 【109離島 原住民】醫事公費生2/24-3/9報名
★什麼是「醫事公費生」？請參考：3分鐘看懂離島&原住民醫事公費生 離島地區和偏鄉的同學以及原住民生請留意，109年「醫事公費生」於109年2月24日上午9點起開始報名，至3月9日下午5點截止，同學可至高雄醫學大學招生入學資訊網，點選左下方的「醫事人員養成計畫招生--學士班」的「網路報名」即可開始報名並上傳資料，免繳報名費。報名期間24小時系統開放，逾期則不受理。 最多填8志願 請留意校系招生的籍屬規定，每人最多填寫8個志願，並須於報名期間上傳審查資料。於報名系統填寫完成後，請印出志願表單簽名後以掛號寄回招生委員會（地址：高雄醫學大學郵局第100號信箱　醫事人員養成計畫公費生甄試委員會收），才算完成報名手續。 上傳資料注意事項 需上傳的審查資料包括：身分籍屬的證明文件、學測成績單、自傳，以及其他表現成果等資料（如下）。上傳期間為109年2月24日上午9點起至3月9日下午5點。上傳資料若遇任何問題，可電洽07-3234133或07-3121101轉2109。 審查資料於上傳期間或未點選「確認送件」前，皆可修改後重複上傳。請分項上傳各項審查資料，確認資料無誤後再「合併檔案」並檢視，確定無誤後，點選「確認送件」後才算完成報名。總資料大小以10MB為限。若點選「確認送件」，或上傳資料時間截止後，則不能再修改，請考生留意。
技職考情 【109統測X防疫措施】7群13科 考試範圍縮減
因應新冠肺炎疫情，為維護師生健康，中央流行疫情指揮中心於109年2月2日決議高中職（含）以下各級學校108學年度第2學期開學日延至2月25日。技專校院入學測驗中心則決定109年四技二專統一入學測驗（統測）的考試日程維持不變（5月2、3日），有些科目的考試範圍則縮減。包括：共同科國文，以及動力機械群、電機與電子群兩類、化工群、商業與管理群、食品群、家政群兩類，以及餐旅群等7群的專業科目共13科的考試範圍縮減，其餘群類的考試科目範圍則不受影響。 109統測13科刪減範圍 109學年度統測各科刪減範圍如下： 【國文】 【動力機械群】 【電機與電子群電機類】 【電機與電子群資電類】 【化工群】 【商業與管理群】 【食品群】 【家政群幼保類】 【家政群生活應用類】 【餐旅群】 ★資料來源：109學年度四技二專統一入學測驗考試範圍調整公告
技職考情 【109科大特殊選才】2/19放榜，複查隔天截止
109學年度「科大特殊選才聯招」統一分發結果於109年2月19日10：00起在「技專校院招生委員會聯合會-特殊選才」網站上公告，考生可直接上網進入右上方的「考生作業系統」，點選「就讀志願序統一分發結果查詢」，依報名組別查詢。 招生委員會不另外寄分發結果書面通知給考生，而是由錄取學校寄報到通知給考生。錄取生請依各校規定時間完成報到，逾期未報到者，錄取資格將被取消。如未收到報到通知書，請考生直接向錄取學校洽詢。 分發結果複查 考生若對分發結果有疑義，可向招生委員會申請複查。 【複查期限】：109年2月20日12：00前。 【所需資料】：「就讀志願序統一分發結果複查申請表」（簡章附錄十）、「就讀志願表」。 【申請方式】：填妥「就讀志願序統一分發結果複查申請表」，在複查期限前，連同「就讀志願表」，傳真至招生委員會，並以電話確定對方已收到傳真。（傳真：02-27735633；電話：02-27725333分機213、214、215） 【注意事項】：招生委員會將以電話或書面方式回覆。複查以1次為限，逾期則不受理。 報到注意事項 錄取生應依錄取學校規定的時間及方式，攜帶「學歷（力）證件」、「國民身分證或其他相當之身分證件」、「特殊經歷及專業領域成就證明文件」等正本資料以及學校規定的文件辦理報到。 另外，下列事項將取消入學資格，請考生留意： 1.相關證件如有不實或不符合簡章規定者，取消錄取及入學資格。 2.逾期未完成報到手續，錄取生入學資格將被取消。 3.若錄取生已參加109學年度四技二專其他入學管道或各校經教育部核准自行辦理之甄審或申請入學並已錄取實際報到，需先聲明放棄上述錄取資格才能報到，否則將取消特殊選才錄取及入學資格。 放棄入學資格 已完成報到的特殊選才錄取生，若欲參加同年度其他管道招生，應於109年2月27日12：00前填妥「已報到錄取生放棄錄取聲明書」（簡章附錄十一），傳真至已報到的學校聲明放棄錄取及入學資格並以電話確認，否則一律不得報名當年度其他各四技二專學校及所有大學校院的入學招生，違者將取消特殊選才錄取及入學資格。
大學考情 【108課綱】生物科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以生物科為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明生物的素養命題，供大家參考。 生物素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「地區－環境生態」，包括1題選擇和2題簡答題。第1題主要在評量同學是否能「能辨別適合科學探究或適合以科學方式尋求解決的問題（或假說），並能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出適宜探究之問題」；第2題在評量同學是否能「就所蒐集的數據或資料，進行簡單的紀錄與分類，並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異」；第3題則在評量同學能否「辨明多個自變項、應變項並計劃適當次數的測試、預測活動的可能結果。並了解探究的計畫，並進而能根據問題特性、資源等因素，規劃具有可信度的探究活動」。 【題目】 蓋斑鬥魚原產於東亞各國，生活於水流平緩處。這種環境恰好也是蚊子的繁殖地。一隻野生蓋斑鬥魚一天可捕食 300 隻孑孓，因此對於防治病媒蚊有很大的效果。蓋斑鬥魚很容易飼養，最佳生長的水溫範圍約為攝氏 20 度到 27度，但仍可存活在攝氏 4 度到攝氏 38 度的水溫中。蓋斑鬥魚的繁殖行為很有趣，過程如下： 一、在繁殖時，成熟的雄蓋斑鬥魚會在水面上吐泡泡，築成「泡巢」。 二、在雌魚排卵後，雄魚排出精子使卵受精。隨後，雄魚將卵含在口中，吐到泡 巢上固定。 三、雄魚負責守護泡巢及受精卵，並且不斷地補強泡巢。 四、卵孵出幼魚後，雄魚持續照顧幼魚，直到幼魚可自行游開覓食為止。 試問： 1.大仁準備了 12 組飼育容器，編號 1 至 12 號。每一個飼育容器中放入一對雌魚和雄魚。1 至 4 號飼育容器水溫控制在 20℃。5 至 8 號飼育容器水溫控制在 25℃。9 至 12 號飼育容器水溫控制在 30℃。大仁每天觀察紀錄雄魚吐泡巢次數。實驗結果呈現如下圖，請問這個實驗是在探討什麼問題？ 2.大仁同時記錄了蓋斑鬥魚雌魚的產卵次數。他將平均每一條雄魚和雌魚繁殖行為出現的次數呈現如下圖。下列哪一項是依據上圖資料所能得到的結論？請選擇對的答案。 (A)在 20℃的水溫下，雄魚活力會降低而雌魚會死亡 (B)在 30℃的水溫下，雄魚和雌魚的繁殖次數較 25℃及 20℃的水溫下多 (C)白天日照時間越長，則雄魚和雌魚的繁殖次數就越多 (D)在水溫 30℃下，魚卵的孵化率比水溫 25℃及 20℃的時候高。 3.大仁想探討攝氏 20 度至 30 度之間蓋斑鬥魚的繁殖行為。在設計實驗前，大仁去找了實驗地點每月最高氣溫圖（如下圖）。他為什麼要去找這份資料？ 【答案/評分標準】 1.若能寫出下列類型之一的正確答案，可得1分。 (1)「水溫是否影響雄鬥魚的繁殖行為？」這一類答案指出題目所描述的方法可用來探討因果關係。答案提及到「水溫」、「雄魚」（或「鬥魚」或「臺灣鬥魚」）、「繁殖」（或「吐泡巢次數」）。答案可使用疑問句，也可使用直述句描述實驗目的，但不應直接陳述實驗的結果。 (2)「水溫是否和雄鬥魚的繁殖行為有關？」這一類答案指出兩個變項間的相關關係，而非因果關係。 (3)其他正確答案。 若錯誤、不明確或是無關答案，得0分。 (1)學生直接陳述實驗結果，如「溫度越高、雄魚吐泡巢次數越多」。 (2)探討鬥魚適合的繁殖環境。（不明確） 2.(B) 3.若為合理答案如下之一，可得1分。 (1)在 1 月到 3 月間做實驗時，需要提高水溫 (2)了解實驗環境的溫度變化範圍，以準備適當的控溫器材 若答案無關或不合理（如7-8月氣溫最高），得0分。 【試題概念分析】 1.要求學生運用演繹思考針對實驗的數據進行科學問題的辨識。 2.要求學生運用實驗的數據看出變項之間的關係。這類看出異同、關係、趨勢的能力屬於歸納能力。 3. 要求學生由提供的資訊中發現事件的意義，依據資料數據顯示的相關性，推測其背後可能的因果關係，依據結果，提出可行的實驗設計。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】理化科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以理化科為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明物理化學的素養命題，供大家參考。 理化素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「社會－環境」，包括5題簡答題。第1、3、4題主要在評量同學是否能「將所習得的知識正確的連結到所觀察到的自然現象及實驗數據，並推論出其中的關聯，進而運用習得的知識來解釋自己論點的正確性」；第2題在評量同學是否能「能將自己及他人所觀察、記錄的自然現象與習得的知識互相連結，察覺彼此間的關係，並提出自己的想法及知道導與他人的差異」；第5題則在評量同學是否能「知道觀察、記錄所得自然現象的的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。」 【題目】 鹽是人類生活中重要的物質，臺灣四面環海，在西南沿海一帶因氣候條件特殊，於三百多年前就開始利用太陽的能量來獲得粗鹽，此方法稱為曬鹽法。曬鹽法的過程是將海水引入開發平坦的鹽田後，利用太陽光的熱量，將海水經過蒸發、濃縮，最後結晶產生粗鹽。臺灣鹽田的曬鹽過程如下圖： 試問： 1.在曬鹽的過程中，我們所採用的物質分離方法，主要包含了沉澱與結晶，此兩種分離法，利用的是物質的哪一種性質？ 2.石膏是一種礦物名，又稱硫酸鈣，可以從鹽湖或潟湖的沉積物中提取，請問石膏在曬鹽過程圖中哪一階段產出？ 3.曬鹽過程中，海水引入大蒸發池，5 天後再到小蒸發池，這兩個階段都是利用地勢高低落差，讓濃度高的海水順流到蒸發池，但小蒸發池到結晶池階段，特別用抽水裝置將濃度高的海水提升至地勢高處，試說明這樣做的原因可能為何？ 4.曬鹽有四個基本條件，一是需有久晴高溫的氣候；二是適當比例的黏土和砂土；三是平坦靠海的地形；四是海水濃度高的滷源。從下圖中可發現，在不同的月份，曬鹽產量有所落差。 (甲)請問造成此差異的可能原因為何？ (乙)承上題，如果要驗證你的想法，還需要蒐集哪些資料？ 5.製作西點時，常用波美計來測量鹽水或糖水的濃度。將波美計放入溶液中，得到的度數叫波美度（°B'e），波美度是表示溶液濃度的一種方法。波美計底端有許多小鉛球，利用固定的重量與被測液體浮力到達的平衡來測出實際溶液的濃度。請說明為何波美計可以透過浮力與重量的平衡測出溶液的濃度？ 【答案/評分標準】 1.若答「在水中的溶解度」，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 2.若答「小蒸發池或第二階段」，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 3.下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)從海水引入後到結晶池階段需耗時 10 天，此時濃度高的海水相對成本較高，耗費能源將其抽到地勢高處，可降低海水漲退造成的損害風險。若在大蒸發池或小蒸發池階段就將大量海水抽到高處，這樣耗費的能源和成本太高。 (2)或其他合理答案。 4(甲).下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)根據背景知識回答：在 6 月到 9 月間，臺灣為颱風季節，降雨量大，天氣不符合「久晴高溫」中「久晴」的條件。 (2)根據背景知識與題目提供的資訊判斷：曬鹽的四個基本條件，除了第一項「久晴高溫」之外，其他三個條件都不可能每個月大幅的變化。 (3)其他合理答案。 4(乙).下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)提及應蒐集可以推論曬鹽地區各月份雨量變化，蒐集當地每月平均降雨量或是降雨日數。 (2)其他可以合理推論曬鹽地區各月份是否「久晴高溫」條件之資料。 5.下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)明確提及浮體所受浮力為排開溶液體積（或沒入溶液體積）乘以溶液密度，且密度與濃度有關。 (2)其他合理答案。 【試題概念分析】 1.要求學生將所學習的科學知識與題目進行連結，推測其背後可能的科學理論。 2.要求學生由提供的資訊中，依據資料數據顯示的相關性，推測其背後可能的科學理論。 3.學生能由提供的資訊中發現事件的意義，將習得的知識連結後，推測其背後可能得解釋，並提出證明進行回答論述。 4.要求學生由提供的資訊中發現事件的意義，依據資料數據顯示的相關性，推測其背後可能的解釋，並提出證明該解釋所需的進一步資料為何。 5.學生能了解物體在靜止液體中所受浮力，等於排開液體的重量。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】數學科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以數學科為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明數學的素養命題，供大家參考。 數學素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「職業」，包括2題簡答題。主要在評量同學是否能「理解畢氏定理與其逆敘述，並能應用於數學解題與日常生活的問題」。 【題目】 1.新北市消防隊用此消防車可以救人的最高高度是多少？請找出一個可能的解答，並簡要地解釋你的解答。 2.昨天有三人在20公尺高度處獲救。請問雲梯的長度最小會是多少？請找出一個可能的解答，並簡要地解釋你的解答。 【答案/評分標準】 1.能找出一組可能的解答，並簡要說明理由，可得3分。 能找出一組可能的解答，但理由不完整，可得2分。 解出可能的答案，未說明理由，可得1分。 答案不合理，得0分。 2.能找出一組可能的解答，並簡要說明理由，可得3分。 能找出一組可能的解答，但理由不完整，可得2分。 解出可能的答案，未說明理由，可得1分。 答案不合理，得0分。 【試題概念分析】 1.能夠掌握文本中的關鍵字彙。 2.能依據文章中所呈現的敘述脈絡，做合理的推論與猜測。 3.看懂Venn diagram，並作共同點之歸納應用。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】英文科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以英語文為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明閱讀題組的素養命題，供大家參考。 閱讀素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「自然課堂筆記」，包括3題選擇題。其中第1題主要在評量同學是否能「辨識課堂中所學的字詞」；而第2題在評量同學是否能「綜合相關資訊作合理的猜測」；第3題則在評量同學是否能「能把多項訊息加以比較、歸類、排序」。 【題目】 1. 2. 3. 【答案/評分標準】 1.(D) 2.(B) 3.(D) 【試題概念分析】 1.能夠掌握文本中的關鍵字彙。 2.能依據文章中所呈現的敘述脈絡，做合理的推論與猜測。 3.看懂Venn diagram，並作共同點之歸納應用。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題
108課綱上路，教學開始強調「核心素養」，需藉由素養導向試題來檢測「素養」的學習成果。然而，什麼是核心素養？什麼才是好的素養導向試題？又如何以紙筆測驗來評量呢？其實，只要了解素養題的兩大關鍵，再搭配國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量提供的題型示例，即可略知一二。 關鍵一：素養題兩大要素 所謂「核心素養」是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度」；而素養導向試題的目的就是為了引導素養導向的教學，因此素養試題的命製必須包括兩項基本要素： 一、「佈題強調真實的情境與真實的問題」。 以往的紙筆測驗多著墨於知識和理解層次的評量，素養導向則較強調應用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題。除了真實脈絡之外，素養導向試題應盡可能接近真實世界（包含日常生活情境或是學術探究情境）中會問的問題。 二、「評量強調總綱核心素養或領域／科目核心素養、學科本質及學習重點」。 跨領域核心素養是指如總綱所定義三面九項中所指出的符號運用、多元表徵、資訊媒體識讀與運用以及系統性思考等跨領域／科目的共同核心能力，而並非專指跨領域／科目的題材。強調「學習表現」和「學習內容」的結合，並應用於理解或解決真實情境脈絡中的問題。 關鍵二：素養題四大疑問 對於素養題，常見的疑問有下列四點，藉由問答可更了解何謂素養題。 【Q1】：推廣素養導向評量後，紙筆測驗是否不再考基本知識與能力？ 【答】：知識、理解、技能常被視為應用的基礎，有些基本知識、概念和技能是素養培育的重要基礎，因此學科評量不一定完全採素養導向的情境題。尤其是校內的評量，應列入一定比例的基本知識、概念、能力等評量題目，但應儘可能避免需透過機械式記憶與練習的題目。此外，為兼顧學生理解學習知識的目的，因此應該要有一定比例的素養題，才能讓學生體會到學習是有用的，進而提升學習的興趣。 【Q2】：在紙筆測驗中加入素養導向的評量試題就能夠培養核心素養嗎？ 【答】：核心素養的培養應透過多元化的教學與學習情境（如實作、合作問題解決、專題研究等），輔以多元化的評量方式（如實作評量、檔案評量、動態評量等）長期培養，尤其是需要歷程觀察的評量，是紙筆測驗難以達成的限制。 此外，態度是核心素養的重要面向之一。態度包含心理面向上的喜好、立場與價值觀，以及行為面向的習慣與實踐。課室中的定期與不定期評量建議應採多元方式（如行為觀察、晤談、檢核表或自評表）進行態度的評量。 【Q3】：素養導向評量強調真實情境中的應用，每個人的真實情境都不同，該如何界定？ 【答】：真實情境泛指在日常生活、學習脈絡或學術探究中可能遭遇的問題情境；包括學生親身經歷過的、未來可能經歷的，或是他人的經驗但值得參考的各種問題情境。素養導向評量強調透過選擇合理且適當的問題情境、讓學生了解所學與其生活或職涯發展的關係，以正向引導學生的學習動機。透過素養導向試題，可讓學生體會到學習是有用的，進而提升學習的興趣。因此，素養導向試題的設計應盡量符合真實而合理的問題情境，避免不合理或不必要的情境安排。 【Q4】：素養導向紙筆測驗的試題似乎都很長，學生光是看完題目就花掉很久的時間，這樣真的測得到學生的能力嗎？ 【答】：處理複雜訊息不僅是因應未來世界的重要能力，也是素養導向學習的目標之一。真實世界的訊息，並非都是簡單明瞭的訊息，尤其是在數位時代的學習，面對各種未過濾的資訊，人們必須能夠從中判斷重要的資訊、篩選正確的訊息以解決問題。因此，相較於傳統試題，素養導向試題的題目通常會比較長；然而，經過適當設計，素養導向的題目也可以利用簡短或少量的訊息，引發核心素養的練習。此外素養導向評量可以單題命題，未必要以題組的型態來進行，題幹也不見得要很冗長才能稱為素養試題。 素養導向紙筆測驗範例 國家教育研究院依據研發「臺灣學生學習成就評量資料庫」的試題經驗，針對素養導向「紙筆測驗」評量提供題型示例，「大學問」（www.unews.com.tw）將其依科目分類整理如下，僅供參考。 ★【108課綱】國文科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】英文科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】數學科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】理化科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】生物科 素養題怎麼考？ ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】國文科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以國語文為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉出下列閱讀題組的素養命題兩例，供大家參考。 閱讀素養 題組範例一 本題組命題的情境範疇為「個人」、「環境」，包括1題選擇和2題非選。其中第1、2題意在評量同學是否能「理解文本的句子、段落與主要概念」；第3題則在評量同學是否能「應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力」；能夠「大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性」。 【題目】 近年來，我們在都市綠地常能觀察到黑冠麻鷺，但在過去牠其實並不常見，還曾被列為臺灣的稀有鳥類呢！直到這幾十年，黑冠麻鷺在臺灣的族群數量才大幅成長，不過目前在其他國家，許多賞鳥人想要一睹牠的廬山真面目還不是件容易的事。全世界麻鷺屬（Gorsachius）的鳥類共有四種，習性都非常害羞，大多在森林中活動且數量稀少，是極不容易觀察的鳥類。其中，黑冠麻鷺的主要活動區域在東南亞、南亞地區及南洋群島，但在這些地區也不容易觀察到黑冠麻鷺。從前，臺灣的黑冠麻鷺只棲息在靠近溪流的低海拔樹林中，不過近十年來牠逐漸適應都市，成為臺灣綠地常見也容易觀察的鳥類。因此，臺灣成為世界上最容易觀察到野生黑冠麻鷺的地方，每年都有許多國外賞鳥者特地來這座寶島，探訪這難得一見的有趣大鳥。 黑冠麻鷺是鷺科（Ardeidae）鳥類，體長大約四十五公分，顧名思義，牠的頭頂有著黑色羽冠，臉上也像戴著藍色面具，尤其在繁殖期，雄鳥的臉部會呈現顯眼的深藍色，而雌鳥則為淺藍色。當繁殖期結束，牠們的臉部就會變成淡藍綠色，所以我們可以從牠們臉部的顏色變化來初步判斷牠們的性別及繁殖階段。黑冠麻鷺的臉頰、頸部都是紅褐色，背部及翅膀上的羽毛以栗褐色為主，並且摻雜黑色細紋，當牠佇立不動時，乍看之下還真的與木頭有些相似呢！當黑冠麻鷺伸長脖子以正面朝向我們，可以發現牠的喉部到腹部中央有一條明顯的黑褐色縱紋。因此，黑冠麻鷺躲藏到較高的草叢並且伸長脖子時，常能與草叢融為一體，讓我們不容易發現牠。無疑的，牠也是一位厲害的躲藏高手！雖然黑冠麻鷺雄、雌鳥的外型差異不大，但成鳥與亞成鳥有明顯的差異。亞成鳥的頭部與頸部主要為黑褐色，背側與翅膀上的羽毛呈灰褐色，全身都夾雜許多白斑。有趣的是，過去的觀察報告發現，黑冠麻鷺在亞成鳥階段就已經可以繁殖囉！ 不管在白天或黑夜，都是黑冠麻鷺的活動時間，但主要集中在傍晚。除了繁殖與餵養小鳥之外，牠們大多是單獨活動。此外，我們常能觀察到黑冠麻鷺專心的盯著草地看，這是因為牠們正準備捕捉大餐！當草地上一有風吹草動，牠們就會以迅雷不及掩耳的速度上前捕捉獵物，飽食一頓。黑冠麻鷺最愛的食物是蚯蚓，其他像是昆蟲、青蛙、蜥蜴等，也都是牠們菜單上的佳肴。下雨過後，土壤中的蚯蚓容易鑽出地面，此時正是黑冠麻鷺大啖美食的最好時機，所以雨後的草地上，我們總能看到黑冠麻鷺努力與蚯蚓相互拔河的有趣畫面。另外，傍晚時分在公園或校園散步時，大家是否曾聽過單調且低沈的「嗚――嗚――」聲呢？原來黑冠麻鷺的雄鳥正在樹上大肆鳴唱，這也是牠用來吸引母鳥的求偶方式。不只如此，雄鳥與雌鳥的求偶展示行為也非常有趣，牠們會豎起頭上的黑色羽冠及頸部羽毛，此時牠們的脖子有如雞毛撢子一般，而類似的展示行為，在黑冠麻鷺受到威脅或干擾時，也偶爾會出現。 黑冠麻鷺從過去在臺灣被列為稀有留鳥，到現在已經成為容易觀察的都市綠地野鳥，表示大家越來越重視環境保育意識，並且提供許多綠地讓鳥兒們休憩、覓食及躲藏。這樣不僅能保護野生動物，也能間接提高我們的生活品質。臺灣已經成為全世界最容易觀察到黑冠麻鷺的地方，希望大家發現牠們時，可以駐足觀察牠們有趣的行為，並友善的對待牠們，讓這群可愛的木頭鳥持續在臺灣的綠地帶給我們許多歡樂與驚奇！ 1.根據本文敘述，在哪個時間、地點比較容易看到黑冠麻鷺？ (A)清晨濕地　(B)午間河岸　(C)傍晚草地　(D)夜晚高山。 2.黑冠麻鷺被稱之為「木頭鳥」的主要原因為何？請從文章中找證據，以支持你所判斷黑冠麻鷺被稱為「木頭鳥」的主要原因。 3.小如在校園的樹下發現一隻黑冠麻鷺，拍照和同學們分享。鳥的成長階段分為雛鳥、亞成鳥、成鳥。根據本文所描述的黑冠麻鷺外型特徵，你判斷牠屬於哪一個成長階段？並請說明理由。 【答案/評分標準】 1.(C) 2.正確答出毛色與行為的相關內容如下，可得2分。僅答出毛色或行為其中一項，可得1分。答案錯誤或其他答案，得0分。 (1)毛色：黑冠麻鷺的臉頰、頸部都是紅褐色，背部及翅膀上的羽毛以栗褐色為主，並且摻雜黑色細紋。 (2)行為：當牠佇立不動時，乍看之下還真的與木頭有些相似呢！ 3.正確答出亞成鳥與全身夾雜許多白斑的相關內容，可得2分。僅答出亞成鳥或白斑其中一項，可得1分。答案錯誤或其他答案，得0分。 【試題概念分析】 1.本文第三段提到「不管在白天或黑夜，都是黑冠麻鷺的活動時間，但主要集中在傍晚。除了繁殖與餵養小鳥之外，牠們大多是單獨活動。此外，我們常能觀察到黑冠麻鷺專心的盯著草地看，這是因為牠們正準備捕捉大餐！」評量學生是否有確實讀到「主要集中」和「常能觀察」兩項訊息。 2.摘要文本中的重點訊息。從文本描述黑冠麻鷺的各種訊息中，找出與「木頭鳥」相關的證據，包含黑冠麻鷺的毛色與木頭的顏色相近，以及黑冠麻鷺靜止不動時，像木頭。 3.本題透過文圖轉換，評量學生是否能將文本中所描述黑冠麻鷺的特徵運用於真實生活情境。學生須區辨文本中有關黑冠麻鷺在不同成長階段的體徵描述，並比對文本中的文字訊息與題幹圖片有何相符之處，進而判斷圖片中的黑冠麻鷺屬於哪一個成長階段。 國語文 閱讀素養 題組範例二 本題組命題的情境範疇為「公共」、「科技」，包括2選擇題和1非選題。其中第1題意在評量同學是否能「理解文本的句子、段落與主要概念」；第2題在評量是否「理解文本的句子、段落與主要概念後，指出寫作觀點」；第3題則在評量同學是否能「應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力」；能夠「大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性」。 【題目】 有關糖與脂肪對心臟危害的相關辯論，早在 1960 年代就已經出現。但最新出爐的文件分析指出，美國糖業在當時就開始資助糖在心臟病扮演角色的研究，試圖將部分原因指向脂肪。 哈佛研究團隊於 1967 年將評論發表在著名醫學期刊《新英格蘭醫學雜誌》，結論指出心臟疾病與糖無關，與膽固醇及脂肪則高度相關，因此要預防心臟病，飲食方面「毫無疑問」只需要降低膽固醇和飽和脂肪的攝取。而後，關於糖類與心臟疾病之間的討論便逐漸平息。然而，哈佛團隊並沒有公開自己的贊助者就是糖研究基金會。 有不少食品業者都會贊助科學研究，例如可口可樂、家樂氏業者及農產品團體會定期資助研究，並表示會遵照科學標準。受贊助的研究人員也覺得，在公家資助競爭日益激烈下，業界的贊助確實十分重要。 不過批評者指出，他們的影響力持續發酵，讓許多低脂肪飲食獲得一些健康權威專家背書，這幾乎可說是不加掩飾地行銷低脂肪、高糖分食品，使得改善公眾健康所做的努力都白費了。長期批判業界資助科學的紐約大學營養學教授奈賽爾說：「不論是不是故意操縱，食品公司的贊助會減低大眾對營養科學的信任。」 1.糖業者為什麼願意贊助心臟病的相關研究？ (A)有助於研發適合心臟病患者的食品 (B)為了隱匿自家產品可能導致心臟病的事實 (C)想掩蓋攝取過多脂肪是心臟病發生的主因 (D)可得知更多有關心臟病患者飲食習慣的資訊 2.下圖是王小明臉書的畫面，請根據下方的留言，你認為哪一個人最有可能是糖業老闆？ (A)陸仁甲 (B)洪麻乙 (C)胡交丙 (D)羅波丁 3.下面是一則網路上有關奇異果營養素的報導：「美國排名第一的大學營養科學研究中心，多年研究發現，奇異果的維生素C是檸檬的3倍，膳食纖維是香蕉1.5倍，熱量卻只有香蕉的一半。全球銷量最高的前幾名水果中，又以奇異果的營養成分最豐富，最接近人體所需。」 你覺得這個報導可以相信嗎？請根據你從題目文章所獲得的啟發，回答你相信（或不相信），並請說明理由。請將答案寫在下方的答案欄中。 範例一：我相信，因為________________ 範例二：我不相信，因為______________ 【答案/評分標準】 1.(B) 2.(B) 3.回答不相信，並說明理由是須先了解該研究是否受企業贊助，可得1分。（如下） 不相信，因為需要查證研究中心的贊助者是否為奇異果業者。 回答相信；或回答不相信，但理由並非原自文本所要傳達的主要訊息，得0分。（如下） (1)我不相信，因為奇異果不可能完全取代其他食物。 (2)我相信，因為奇異果是一種含有豐富營養成分的水果。 (3)我相信，因為依照前一篇的敘述他的研究是有利且客觀的（理由引用錯誤） 【試題概念分析】 1.本題透過推論文章中重要概念，測驗學生是否能理解全文的主旨，並進一步推論出文章沒有直接陳述的隱含訊息。 2.本題設計一類似對話的留言版面，測驗學生是否能透過不同人的留言，推論其立場，學生必須整合文章重要概念及題幹訊息，再進一步區辨哪一個人的立場與文章中的糖業者最接近。 3.本題測驗學生是否能藉由本文中所得到的重要訊息，進一步去判斷另一篇文章訊息的正確性、合理性。學生必須理解本文的主旨，依據重要概念做出合理判斷，同時說明判斷的依據。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
軍警考情 【軍校正期班】五大軍校聯招，大學畢官拜少尉
只要是高中職畢業或具同等學力，年齡在17至22歲之間，不論男女，皆能報考「軍校正期班」，利用學測成績或統測成績，申請五大軍事院校就讀取得學士學位，修業期間免學雜費，每月還有津貼補助，畢業後以少尉任官，薪資待遇48990元起。 「軍校正期班」是「軍事學校正期班」的簡稱，由陸軍軍官學校、海軍軍官學校、空軍軍官學校、國防醫學院、國防大學等五所軍事大學聯合招生。入學方式有：「學校推薦」、「個人申請」、「統測入學」、「登記入學」、「國防培育班」五種；入學身分則有「軍費生」、「自費生」及「代訓生」三種。無論採取何種入學方式或身分，考生都需要先通過智力測驗、體檢、全民國防測驗，還需報考當年度「學測」或「統測」取得成績，然後參加甄試（面試、口試或專長測驗），最後依總成績高低和志願序分發錄取。 選擇適合的入學方式 「軍校正期班」的入學方式分為「學校推薦」、「個人申請」、「統測入學」、「登記入學」、「國防培育班」五種。簡單來說，中正預校的應屆畢業生可採「登記入學」，而與國防部簽約開設「國防培育班」的應屆畢業生則可採「國防培育班」的方式，至於其他高中、高職應屆及非應屆畢業生則可選擇「學校推薦」、「個人申請」、「統測入學」。 換句話說，國防培育班應屆畢業學生可同時參加「國防培育班」、「學校推薦」及「個人申請」；中正預校應屆畢業學生可同時參加「登記入學」及「個人申請」；高中職應屆及非應屆畢業生可同時參加「學校推薦」及「個人申請」或「統測入學」。 此外，要注意的是：「統測入學」考生不得同時報名「學校推薦」、「個人申請」，而報名「國防培育班」、「學校推薦」、「個人申請」及「登記入學」的考生不得同時報名「統測入學」。 三種身分任選：軍費生、自費生、代訓生 報名時可選擇「軍費生」、「自費生」或「代訓生」，其中「軍費生」就學期間食宿學雜費全免，畢業之後最少需服役10年以上；而「代訓生」是指退輔會、衛福部、中科院以及台船委託國防大學或國防醫學院代訓的公費生，在學期間的學雜費、服裝費、膳食費補助及每月生活津貼等皆享有公費待遇，畢業後亦須履行服務義務，若不履行服務義務，將按比例償還公費。 109各校招生名額 109年「軍校正期班」共招收1469人，包括軍費生1335人、自費生50人和代訓生84人。各校招生名額如下： 109學年度「軍校正期班」日程表 *各項試務日程仍以簡章正式公布為主。 【國防部 人次室廣告】
技職考情 【圖解】109「科大特殊選才」志願序登記
109學年度「科大特殊選才」（四技二專特殊選才聯招）於109年2月13日10：00起至2月15日17：00，開放就讀志願序網路登記系統，所有正取生與備取生，請準備好你的「通行碼」，至「技專校院招生委員會聯合會-特殊選才」網站，直接進入右上方的「考生作業系統」，點選「就讀志願序登記系統」，即可開始登記志願序。 錄取生無論正取或備取1個或1個以上校系組、學程，均須於規定時間內完成就讀志願序網路登記，接受統一分發，經分發錄取後，才可取得入學資格。為避免網路壅塞，請盡快上網登記，建議使用Chrome瀏覽器登入系統，現在就跟著「大學問」（www.unews.com.tw）的圖解步驟，一起完成志願序登記作業吧。 步驟1：登入系統 輸入「身分證字號」、「出生年月日」、「通行碼」以及「驗證碼」，即可登入。登入後請詳細閱讀注意事項，按下「同意」後，即可開始登記就讀志願序。 步驟2：登記志願序 登入後，請先確認個人資料、錄取校系組或學程名稱及正、備取名次等，是否正確無誤。 仔細閱讀注意事項後，按下「新增」或「移除」，可選填就讀志願；按下「↑」或「↓」即可排序就讀志願接受分發的順序。 選填完畢後可按下「暫存志願」先暫存，但請記得在截止日前送出志願，以免喪失分發機會。若確定完成可按下「我要進行下一頁確定送出作業」以送出就讀志願序。 步驟3：確定送出 請再次詳細閱讀注意事項。確認就讀志願序無誤後，可輸入驗證資料並按下「確定送出」。如須修改請按「取消（回上一頁修改）」，可回上一步驟修改就讀志願序。 注意：志願序只能送出一次，確定送出後，則不可再修改志願序囉。 步驟4：儲存列印志願表 就讀志願序送出完成後，請按下「列印（儲存）就讀志願表」，將所填之志願序妥善保存。系統關閉後，將不再提供列印（儲存）功能，故請務必於109年2月15日17：00系統關閉前完成就讀志願表的列印或儲存。 注意：「就讀志願表」請妥善保存，以備就讀志願序分發結果複查申請時使用，若未出示此表，則不受理相關複查作業。

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