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學測考題 【107學測必備】國英和國寫參考試卷，一次下載
Photo via VisualHunt 107學年度的學測考試將於107年1月26、27日舉行，大考中心日前已公布107學年度「學測國文」、「學測英文」和「學測國寫」等三科的參考試卷與參考答案。其中「國寫」為首次舉辦，因此參考試卷中的題型極具參考價值。 107學年度開始，學測國文考科、英文考科有兩大變化，一是考試範圍增加至第五學期（高三上）；一是學測國文考科包含「國文（選擇題）」與「國語文寫作能力測驗（國寫）」，其中「國寫」另外獨立一堂考試。由於測驗範圍與內容的調整，大考中心遂於7月底公布了這三科的參考試卷及答案，其中「學測國寫」卷共有五份。建議高三同學快下載做模擬練習，藉以熟悉並拿捏作答時間。 107學測國文參考試卷 ★下載：試題內容 ★下載：參考答案 107學測國寫參考試卷 ★下載：試題內容 ★下載：參考答案 107學測英文參考試卷 ★下載：試題內容 ★下載：參考答案 同場加映：107學測數社自參考試卷 由於數學、社會和自然等三科的學測考試範圍與題型並無變動，因此可下載之前最新的參考試卷來做模擬練習。（請參考：【106學測必備】5科參考試卷完整下載） 【學測數學參考試卷】 ★下載：試題內容 ★下載：參考答案 【學測社會參考試卷】 ★下載：試題內容 ★下載：參考答案 【學測自然參考試卷】 ★下載：試題內容 ★下載：參考答案
學測考題 【106試辦】「國語文寫作能力測驗」評分原則
Photo via Visual hunt （編按：大考中心於106年4月22日試辦「國語文寫作能力測驗」，以正式考試的流程，聘請大學教授命題與閱卷，共有2萬多名9月即將升高三的同學報名參加。閱卷時以「三等六級制」評分，並採分題閱卷模式，一起來看看大考中心針對這次考試閱卷時所做的評分原則，可作為未來應試的參考。） ★想看看106試辦的「國寫」試題以及考試介紹嗎？ 請參考：【106試辦】「國語文寫作能力測驗」試題搶先看 ★想知道106試辦「國寫」的試題分析嗎？ 請參考：【106試辦】「國語文寫作能力測驗」試題分析 第一題的評分原則 【題目】 人們行事往往有其原因或目的，例如積極援助國際難民的行為，政治人物有可能是迫於民意與輿論壓力不得不然；企業家有可能是為了博取好名聲而慷慨解囊、捐助大筆經費；教徒有可能是受到宗教信仰的影響因此主動救援。一件表面上看來是單純援助難民的行為，背後卻有各式各樣的緣由。 請仔細閱讀以下四則事例，一一分析馮諼、朱家、士紳、廠商他們行為背後的原因或目的，然後分別加以評論。 #注意：請以條列方式分別作答，四則事例每一則皆需分析、評論。 1.《戰國策‧齊策》中記載馮諼為孟嘗君收責（債）於薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起矯命（假稱奉孟嘗君之命）以責（債）賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。後齊王廢孟嘗君，孟嘗君就國於薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。 2.《史記》〈游俠列傳〉與〈季布欒布列傳〉記載漢高祖劉邦滅項羽後，懸賞千金捉拿項羽舊屬季布，並下令窩藏者將誅滅三族。魯人朱家為游俠，與季布並不熟識，冒死藏匿季布，並透過夏侯嬰（漢代開國功臣，與劉邦交情甚深）說服劉邦赦免季布的罪。但後來季布做了官，朱家反而終身都不與他相見。 3.1912年，搭載三千多人的巨型郵輪鐵達尼號撞上冰山，在沉船的危急時刻，儘管救生艇數量有限，士紳仍協助婦孺優先搭乘逃生，並未爭先恐後自顧逃命。 4.某品牌鞋子廠商以「賣一捐一」的方式銷售產品：廠商每賣出一雙鞋，就捐一雙給需要的人。 【基本評分原則】 【特殊評分原則】 1.內容、文字均佳，但僅分析三則事例者，至多B＋級（17分）；僅分析二則事例者，至多B級（13分）。 2.全篇僅一段成文者（非依事例條列），至多B＋級（17分）。 3.視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。 第二題的評分原則 【題目】 1.王維〈辛夷塢〉：木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。 2. 鹿橋《人子》中有〈幽谷〉一文，大意是說：一位旅人走到一個幽谷，晚上他在閃爍的星空下微笑睡著。醒來，依稀聽到將於黎明時開花的小草們興奮地談著自己會被花天使 賦予什麼顏色。其中一個幸運兒，花天使給了她愛什麼顏色，就開什麼顏色的選擇權。她靜默地苦思、又苦思；不斷地決定了，又在覺得不該辜負這樣的榮譽下，不斷地放棄。最後，當黎明來到，太陽猛地升起，所有的草花都綻放各個不同的顏色；而就在滿目盛開的繽紛花朵中，卻有一株美好枝梗，擎著一個沒有顏色、尚未開放就已經枯萎的小蓓蕾。 上引二則詩文，各有它蘊含的旨趣，請用心思索、尋味後，以「花開花謝」為題，作文一篇，先分別說明對此二則詩文所體會出的含意，而後設想如果自己是一朵花，會希望有什麼樣的生命過程與生命結果。 【基本評分原則】 【特殊評分原則】 1.內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多B＋級（17分）。 2.內容、文字、結構均佳，但自訂題目，而與原題目相關者，至多B＋級（17分）。 3.內容、文字均佳，但兩則詩文之體會短少一則者，至多B＋級（17分）。 4.即使省思與期許貼切深刻，文辭生動順暢，但僅作答兩則詩文之體會，或只設想自己是一朵花者，至多B級（13分）。 5.視錯別字多寡或標點符號使用欠當，斟酌扣分。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由選才電子報同意授權轉載（節錄），原文請見：「國語文寫作能力測驗（106年試辦）」閱卷流程與評分原則
學測考題 【106試辦】「國語文寫作能力測驗」試題搶先看
Photo via Visualhunt.com 107學年度起，學測國文考科中的作文將被獨立出來，另成一堂考試，成為「國語文寫作能力測驗」（簡稱「國寫」）。大考中心於106年4月22日試辦「國語文寫作能力測驗」，以正式考試的流程，聘請大學教授命題與閱卷。「國寫」試辦的考試時間、測驗內容與成績計算都比照未來施測模式，這次試辦考試共有2萬多名9月即將升高三的同學報名參加。 來不及參加的同學，快來看看這次試辦的「國寫」試題，提早了解考題樣貌與準備方向，測試自己是否具備應考能力，才能順利迎接107年「國寫」考試的到來。 ★想看看106試辦「國寫」的試題分析嗎？ 請參考：【106試辦】「國語文寫作能力測驗」試題分析 ★想知道106試辦「國寫」的評分原則嗎？ 請參考：【106試辦】「國語文寫作能力測驗」評分原則 搶先看「國語文寫作能力測驗」 106年試辦的「國語文寫作能力測驗」，共有兩大題，試題如下。 認識「國語文寫作能力測驗」 【命題方向】：「國寫」共分兩大題，測驗考生是否具「知性的統整判斷能力」與「情意的感受抒發能力」。考試內容兼顧思辨性與應用性，並評量閱讀、分析、歸納、感發、體悟等綜合能力。而在命題方向與取材上，擴及人文、社會、自然等不同學科領域，但以不涉及艱深或專業的學科知識為原則。 【考試時間】：80分鐘。 1.考試開始前5分鐘打預備鈴時即可入場，考試開始20分鐘後不得入場，入場後至考試開始60分鐘內不得離場。 2.入場後至考試開始鈴響前，不得翻閱試題，並不得書寫、畫記、作答。 【成績計算】：各題採「三等六級制」評分，每級4分，其中C級因含基本分數，故範圍較大。閱卷時，先判定「等」，再決定「級」，再選定「分數」，對照表如下。 各題三等六級與分數的對照表 其中，「國寫」的A＋、A類似於6級分與5級分，B＋、B類似於4級分與3級分，C＋、C類似於2級分與1級分。 「國寫」兩大題分數合計後，占考生學科能力測驗國文考科總成績的50%，進而計算15級分與五標。 ★資料來源：大學入學考試中心
學測考題 【106試辦】「國語文寫作能力測驗」試題分析
Photo via VisualHunt （編按：大考中心於106年4月22日試辦「國語文寫作能力測驗」，以正式考試的流程，聘請大學教授命題與閱卷，共有2萬多名9月即將升高三的同學報名參加。一起來看看大考中心針對這次考試所做的試題分析，以及給考生們的建議。） ★想看看106試辦的「國寫」試題以及考試介紹嗎？ 請參考：【106試辦】「國語文寫作能力測驗」試題搶先看 ★想知道106試辦「國寫」的評分原則嗎？ 請參考：【106試辦】「國語文寫作能力測驗」評分原則 第一題的試題特色 【測驗目標】：知性統整判斷能力。 【題目】 人們行事往往有其原因或目的，例如積極援助國際難民的行為，政治人物有可能是迫於民意與輿論壓力不得不然；企業家有可能是為了博取好名聲而慷慨解囊、捐助大筆經費；教徒有可能是受到宗教信仰的影響因此主動救援。一件表面上看來是單純援助難民的行為，背後卻有各式各樣的緣由。 請仔細閱讀以下四則事例，一一分析馮諼、朱家、士紳、廠商他們行為背後的原因或目的，然後分別加以評論。 #注意：請以條列方式分別作答，四則事例每一則皆需分析、評論。 1.《戰國策‧齊策》中記載馮諼為孟嘗君收責（債）於薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起矯命（假稱奉孟嘗君之命）以責（債）賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。後齊王廢孟嘗君，孟嘗君就國於薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。 2.《史記》〈游俠列傳〉與〈季布欒布列傳〉記載漢高祖劉邦滅項羽後，懸賞千金捉拿項羽舊屬季布，並下令窩藏者將誅滅三族。魯人朱家為游俠，與季布並不熟識，冒死藏匿季布，並透過夏侯嬰（漢代開國功臣，與劉邦交情甚深）說服劉邦赦免季布的罪。但後來季布做了官，朱家反而終身都不與他相見。 3.1912年，搭載三千多人的巨型郵輪鐵達尼號撞上冰山，在沉船的危急時刻，儘管救生艇數量有限，士紳仍協助婦孺優先搭乘逃生，並未爭先恐後自顧逃命。 4.某品牌鞋子廠商以「賣一捐一」的方式銷售產品：廠商每賣出一雙鞋，就捐一雙給需要的人。 【命題用意】 試題提供四則具體事例，要求學生分別予以分析、評論，意在評量學生能否正確解讀文字，並透過現象面，深入探究行為背後的動機、原因或目的，針對每一事件清楚表述自己的見解與看法。在評量考生分析、思考與論述的能力之外，本題猶能教導學生平日應思考、關注各項人事背後的種種緣由，學會洞察人情事理，不局限於事件表象，尤具教育意義。 【試題特色】 本題旨在評量考生分析、思考與論述的能力。試題取材多元，兼顧中、西文化特色，古典素養與現代新知，同時課內、外教材兼備，不但能深化學生對課文的思考與學習，充分發揮在校習得的語文知識與能力，並能開拓視野、激發學生廣泛涉獵各種知識的求知欲。 第二題的試題特色 【測驗目標】：情意感受抒發能力。 【題目】 1.王維〈辛夷塢〉：木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。 2. 鹿橋《人子》中有〈幽谷〉一文，大意是說：一位旅人走到一個幽谷，晚上他在閃爍的星空下微笑睡著。醒來，依稀聽到將於黎明時開花的小草們興奮地談著自己會被花天使 賦予什麼顏色。其中一個幸運兒，花天使給了她愛什麼顏色，就開什麼顏色的選擇權。她靜默地苦思、又苦思；不斷地決定了，又在覺得不該辜負這樣的榮譽下，不斷地放棄。最後，當黎明來到，太陽猛地升起，所有的草花都綻放各個不同的顏色；而就在滿目盛開的繽紛花朵中，卻有一株美好枝梗，擎著一個沒有顏色、尚未開放就已經枯萎的小蓓蕾。 上引二則詩文，各有它蘊含的旨趣，請用心思索、尋味後，以「花開花謝」為題，作文一篇，先分別說明對此二則詩文所體會出的含意，而後設想如果自己是一朵花，會希望有什麼樣的生命過程與生命結果。 【命題用意】 本題選擇二則與花開、花謝有關的詩文材料，測驗考生對作品理解、詮釋的能力，從而引導他們省思宇宙間各種生命的過程、處境、結果，同時書寫自我對生命的期許。 【試題特色】 1.就取材而言，本題兼舉詩、文，並容古典與現代，符合課綱、教材的主要內涵與精神。而就一般高中生應有的語文能力而言，王維詩 並不艱難，理當能夠解讀。 2.本題除能測驗考生對作品理解、詮釋的能力之外，並能引導其省思宇宙間各種生命的過程、處境、結果，進而激發其對自我生命價值選擇的探索與期許，這絕對有助於學子培養豐富而深刻的感悟力。 3.語文教學現場長年以來較缺乏培養學生欣賞、品鑑的能力，本題希望能發揮引領的作用。 試題淺析 【一、考量測驗時間與漸進改變，本次試辦題型略有調整】 學生學習各有所長，分析判斷或情意抒發也各有專擅，因此在試題設計上，兩大題對應兩大測驗目標，占分相同，即希望同學能發揮各自擅長的部份，故而在已公布的考試說明例題中，皆要求學生依題意完成一篇文章。但考量測驗時間，以及回應高中希望能漸進改變，本次試辦在試題設計上略有調整。 本次試辦的第一題，與考試說明「知性統整判斷能力」之例題一題型相似，唯該例題要求考生自《萬曆十五年》長篇引文分析數項緣由，而後提出評論；本次試辦第一題則要求考生閱讀數段短文後，採條列式一一分析其緣由並分別評論。 本次試辦第二題，要求考生先分別說明對題幹二則詩文所體會出的含意，而後才設想自己如果是一朵花，所希望的生命過程與結果。此一設題限制，從消極面來說，是為了看出考生是否確實閱讀題幹引文材料；從積極面來說，則是透過題目，希望強調閱讀能力的重要性。在國語文教育中，理解與詮釋文本是極重要的能力，盼望本題能收提醒之效。此一試題要求，近似於104年國寫研究用試卷的卷三第二題，該題要求考生閱讀洪素麗〈瓷碗〉一文的節錄，對文中所簡述的川端康成極短篇小說情節—妻子打破瓷碗以及男子耳旁恆常響起瓷碗落地的聲音，進行詮釋。 國寫考試時間已訂為80分鐘，雖考試說明提供兩大測驗目標的例題皆屬完整作文的形式，在實際組卷時，會考量作答時間，搭配或調整題型。本次試辦即採取「條列式」與「完整作文」的組卷方式。 【二、取材具跨領域特色，切合國寫命題理念】 國寫測驗係針對跨學系的語文表達能力需求而設計，期望考生透過可以感受、應加體察的經驗及素材，經由命題者的適度引導，能自然而充分地運用其語文表達能力。因此在命題方向與素材上，規劃涵蓋人文、社會、自然等不同學科的領域，惟一份試卷當中，並無法涵蓋所有而勢須有所取捨。 1.第一題兼跨人文社會、第二題兼跨自然與生命教育。 本次試辦第一題結合高中公民與社會課程所提及的「利他」概念，唯「利他」為專有名詞，故試題中並不特別標舉「利他」二字。「幫助他人」屬社會行為，而其背後有各式各樣的緣由，該題藉以評量考生分析緣由及評論的能力。第二題引用的詩文與自然界中的花木有關，試題除了評量考生感受、體會的能力，亦要求考生設想所希望的生命過程與結果，呼應高中的生命教育課程。 2.彰顯國寫的命題理念：注重人文與自然、理性與感性、傳統與現代的結合。 本次試辦除了以兩大測驗目標符應理性與感性的命題理念，在試題取材方面，兩題各別跨足人文與自然，又均結合古典與現代素材，以回應高中教學，並體現語文素材來自古今中外的廣博性，能彰顯國寫注重人文與自然、傳統與現代的命題理念。 給考生的建議 建議考生平時課外閱讀不限題材，常看常寫，以平常心應試。 本次試辦第一題的材料之一引用的國文科共同選文〈馮諼客孟嘗君〉，是學生熟悉的篇章，有利於作答，但未來試題素材並不一定直接引用課內教材，唯認真學習教材，必定有助於培養閱讀理解、思考分析、統整判斷、感受體會的能力。 國寫屬於能力測驗，試題素材也將涵蓋不同領域，同學們平時在涉獵各類知識或閱讀各類文章時，即可以多練習分析、論理，或是品味、鑑賞，考試時，只需以平常心去理解試題素材內容，依據試題要求作答，無須過度焦慮。 但要特別提醒考生的是，考試時間訂為80分鐘，雖命題者會考量作答時間設計試題，但請同學在應考時一定要注意分配作答時間。本次試辦，許多同學於第一題長篇作答卻較疏略於第二題，因此，請同學們務必保留適度時間作答第二題，避免遺憾。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由選才電子報同意授權轉載（節錄），原文請見：「國語文寫作能力測驗（106年試辦）」試題特色與淺析
學測考題 【106學測英文】大考中心嚴選13篇佳作
Photo via Visual Hunt 大考中心學測閱卷組從106年學科能力測驗英文考科的作文（看圖寫作）中挑出13篇佳作，每篇內容均符合題意，發展合乎邏輯，並有適當的結局；文章組織完整，文意連貫；文法、句構、用字、拼字均佳。讓我們一起來看看吧。 ★想了解英文作文怎麼評分嗎？ 請參考：【106學測】英文考科非選擇題評分原則 ★想看看人家怎麼寫106學測國文作文「關於經驗的N種思考」嗎？ 請參考：【106學測國文】大考中心嚴選七大佳作 佳作一：內容豐富具體，組織分明，文筆活潑流暢，描寫生動、辭藻豐富 本文以孩子的角度敘述和家人計畫到遊樂園玩，卻在路上碰上塞車，到達目的地後，見遊樂園擠滿人潮，最後失望地決定回家，到家後，從電視新聞得知遊樂園的一架雲霄飛車故障，造成遊客傷亡，作者感到驚訝也慶幸躲過一劫。 【下載佳作一的作文原卷】 佳作二：寫作角度具有創意，組織有條理，表達得宜，文字使用貼切 本文以車子的角度敘述搭載主人一家人出遊，途中遇上塞車，車子描述主人一家煩躁的心情，到達目的地之後，車子忍受陽光炙熱的照射，卻不抱怨，安靜的等待主人回來。主人一家再次出現在車子面前的時候，車子很高興地帶他們回家。 【下載佳作二的作文原卷】 佳作三：內容完整充實，用字精確，敘寫流暢 描述林姓一家人出遊，路上遇到塞車，大人很挫折，但小孩興致很高。四個小時後到了目的地博物館時，小女孩興奮地下車卻發現買不到票，小女孩雖不悅但仍保持好心情。他們一家人決定到餐廳吃飯，並享受餐廳花園裡的美景，由此，這家人體會到旅遊的重點在於與家人聚在一起。 【下載佳作三的作文原卷】 佳作四：內容具體切題，發展完整，文筆流暢，辭藻豐富 本文以孩子的角度敘述和家人計畫到博物館看展覽，但中途遇上塞車，到達目的地後，只見博物館擠滿了人。最後全家決定改到附近景點爬山，反而享受到另一種美景。 【下載佳作四的作文原卷】 佳作五：描寫場景及心情均十分貼切，文字使用自然、流暢 本文描述平日忙碌的父親，某日帶全家出遊，在家人愉快上車後卻發現路上塞車，一家人在車上聊天，直到抵達目的地才知道公園擠滿了人群無法野餐；母親提議回家煮大餐，於是一家人在家享受美食。作者發現浪漫的野餐比不上家人一起開心聊天，家還是最好的地方。 【下載佳作五的作文原卷】 佳作六：內容充實，情節描述細緻，文字流暢 本文敘述史密斯一家人開車出遊，途中遇上塞車，原因為車禍，導致貨車翻覆。這一家人最終雖到達目的地，卻見遊樂園擠滿了人。史密斯一家人最後決定改到別處野餐，愉快地度過這一天。 【下載佳作六的作文原卷】 佳作七：故事內容豐富，合乎邏輯，文字流暢 本文敘寫作者10歲時父親帶他去嚮往已久的遊樂園的經驗，描述路上遇到塞車，到了目的地則人潮擁擠，覺得很失望時，父母親帶他去附近的公園欣賞美景及花香，並寫出此行之心得與感想。 【下載佳作七的作文原卷】 佳作八：景點描述具體，文字表達貼切、流暢 本文描述林姓一家人新年到高雄旅遊的情景，因為塞車開了10個小時才抵達，但到了多處景點均人山人海，最後去了當地人才會去的夜市，享受平價美食。 【下載佳作八的作文原卷】 佳作九：內容精簡完整，合乎邏輯，用字合宜 本文敘述林姓一家人決定到台北動物園遊玩，但中途卻遇上塞車，抵達時卻見排隊人潮。因小女兒的堅持，他們決定排隊進去參觀。令他們驚喜的是，他們得到免費入場的機會。一家人覺得長時間的等待是值得的。 【下載佳作九的作文原卷】 佳作十：內容充實生動，文字自然流暢 本文以父母因為作者考試成績優異要帶他去遊樂園玩，描述車上一家人愉悅的心情，直到遇到塞車，大家開始抱怨，而更糟的是，見到了遊樂園入口的人潮，但入園時卻有意外的驚喜。 【下載佳作十的作文原卷】 佳作十一：故事內容有創意，富想像力，文筆生動流暢，用字句構均佳 本文敘述具超能力的一家人要到一個遊樂園解決一個奈米炸彈危機。途中遇見塞車，媽媽以超能力瞬間從公路移至遊樂園。到達遊樂園後卻見排隊人潮，爸爸將女兒變小並隱形，以便進入遊樂園。女兒迅速找到炸彈，欲解除引爆，但炸彈仍然發出巨響，落下大量的彩帶，原來這是父母給女兒意外的生日禮物。 【下載佳作十一的作文原卷】 佳作十二：故事情節豐富，結構清晰，文字流暢，用字合宜 寒假第一天天氣晴朗，王家一家人開心出遊，前往機場路上遇到塞車，抵達後又遇上罷工，只好取消行程，改去他們最喜歡的國內景點-陽明山欣賞花鳥美景，小女孩體認到最重要的是與家人在一起。 【下載佳作十二的作文原卷】 佳作十三：故事情節充滿趣味，文字流暢，用字貼切 本文描述父親要帶全家人去遊樂園，上高速公路遇到塞車，動彈不得，到達後，發覺成千上萬的人等著入園。爸爸發揮創意，裝扮成米老鼠入園，讓作者可以享受愉快的一天。本文描述發揮創意可以解決問題的故事。 【下載佳作十三的作文原卷】 ★資料來源：大學考試入學中心
學測考題 【106學測國文】大考中心嚴選七大佳作
Photo via VisualHunt 大考中心學測閱卷組從106年學科能力測驗國文考科的作文（關於經驗的N種思考）中挑出7篇佳作，每篇均能掌握題幹要求，緊扣題旨發揮，都有舉例得宜、論述切當等優點，讓我們一起來看看吧。 ★想了解國文作文怎麼評分嗎？ 請參考：【106學測】國文考科非選擇題評分原則 ★想看看人家怎麼寫106學測英文作文（看圖寫作）嗎？ 請參考：【106學測英文】大考中心嚴選13篇佳作 佳作一：事例貼切，脈絡清晰，行文流暢 以經驗主義與保守主義的興替為基礎，說明有無經驗互為表裡，相互闡發；再以自身寫作經驗為例，說明原先依循舊經驗，以致失去靈魂，繼而體悟創作應在舊經驗上加以翻新，才能呈現時代特色。 【佳作一的作文原卷下載】 佳作二：緊扣題旨，結構嚴謹，層次井然，文字流暢 以世俗「有經驗總比沒經驗要好」的觀念為線索，先藉猴子實驗為例，闡述慣性經驗可能妨礙多元發展，次引賈伯斯成功為證，說明若能適度汲取經驗內容，則又能讓阻礙變為動力，最後期許自己「化經驗為利器」，展現說服力。 【下載佳作二的作文原卷】 佳作三：稱題發揮，析理精闢，例證貼切，文字流暢順適 首段點出經驗如同人生的燈塔，接著舉愛迪生、巴菲特為例，說明失敗的經驗可以把人心鍛鍊得更形強韌，成功的經驗則使人更具氣勢、更有自信。作者由此指出經驗無論好壞，都可以照亮人生，指引成功之路。讀之足以振奮心志，鼓舞勇氣。 【下載佳作三的作文原卷】 佳作四：結構勻稱，條理清晰，文字流暢 篇首先精闢論述經驗可帶給人開闊或偏執的不同面向，接著由加入陣頭的切身經驗，了解陣頭孩子的心情，並藉此使自己成長。全文透過陣頭經驗發揮同理心，情感真摯，體悟深刻。 【下載佳作四的作文原卷】 佳作五：結構嚴密，論述周詳，體會深刻 從熾熱的夏日揭開年輕學子赴異域遊學的序幕，其間有陌生環境、語言隔閡、思鄉愁緒等障礙，作者卻能予以突破，從挫折中學習。結論認為經驗是阻力也是助力，唯有不停滯於失敗過往，才能創造更美好的未來。全篇敘述一次完整遊學經驗，緊扣「經驗」思考，事理兼備。 【下載佳作五的作文原卷】 佳作六：體悟深刻，說理合宜，布局穩妥，唯錯別字稍多 以動物行為作思考起點，藉著馬雲創新經驗、牛頓傳承經驗兩種向度，闡述面對既有經驗時應有的立場與作法。文末期勉自己「操持經驗的平衡桿」，迎向未來。 【下載佳作六的作文原卷】 佳作七：情感真摯，領會深刻，結構完整 先敘述自己參加生物科競賽國手選拔失敗的經驗，而動念想放棄，在與師長深談後，反思失敗不是邁向理想的障礙，而是眺望遠處的墊腳石。 【下載佳作七的作文原卷】 ★資料來源：大學考試入學中心
學測考題 【106學測】英文考科非選擇題評分原則
大考中心公布了106學年度學科能力測驗英文考科非選擇題閱卷評分原則。若先了解非選擇題的評分原則有助於同學在作答時避免不必要的失分。 106學測英文考科的非選擇題共兩大題，占28分。第一大題為中譯英，占8分；第二大題為英文作文，占20分。 怎樣才能拿高分？一起來看看閱卷老師的評分原則吧~ ★同場加映：【106學測】國文考科非選擇題評分原則 第一大題：中譯英 【題目】 第一大題是「中譯英」，題型與過去幾年相同，考生需將兩個中文句子譯成正確、通順、達意的英文，兩題合計為 8 分。 【評分原則】 每小題總分 4 分，原則上是每個錯誤扣 0.5分。 今年的「中譯英」題目以臺灣景點玉山積雪的風景及其受登山者喜好為主題，內容貼近學生學習經驗，測驗考生是否能以英語描述周遭環境。題目提供主題字「玉山」的英文拼音（Jade Mountain），第一句讓學生翻譯出「玉山在冬天常常覆蓋著厚厚的積雪，使整個山頂閃耀如玉」。第二句則為「征服玉山一直是國內外登山者最困難的挑戰之一」。 使用的字都在詞彙表四級內的詞彙，測驗的重點在於考生能否運用常用的詞彙與基本句型將兩句中文翻譯成正確達意的英文句子，所測驗的句型亦為高中生熟悉的範圍，中等程度以上的考生，如果能使用正確句型並注意用字、拼字，應能得理想的分數。 有不少考生對於英文詞彙的語意及使用，以及英文拼字仍有加強的空間，如第一句的「整個山頂」有許多考生未譯出「整個」 entire 或whole，「覆蓋著」未用被動語態 is covered；第二句很多學生「征服」不會拼寫或未用動名詞的形式 conquering，也有不少考生「挑戰」的英文 challenges 拼字錯誤，或未用複數（因為是「最困難的挑戰之一」），相當可惜。 第二大題：英文作文 【題目】 第二大題是「英文作文」，今年為看圖寫作，考生必須根據所提供的三幅連環圖片內容，並想像第四幅圖片可能的發展，寫出一篇涵蓋每張圖片內容且結局完整的故事，文長至少 120 個單詞。 【評分原則】 評分原則是依據內容、組織、文法句構、詞彙拼字四個項目給分，字數明顯不足的作文則扣總分 1 分。 今年作文回到學生熟悉的看圖寫作，以四格漫畫方式引導學生寫出全家出遊遇到塞車，到了目的地也是人山人海的景色。第四格圖片為一個問號，讓學生發揮思考，想像最後圖中人物會做什麼決定或有什麼感想。 大部分考生均以全家出遊塞車來描述前兩個圖的情境，第三個圖的場景則較多元，有遊樂園、博物館、動物園、演唱會等休閒場所，也有學生融入時事，以遊行示威人潮或出國過海關等場景為主題，最後一個圖片學生多半能描述因應之道（如改變目的地或轉換心情）。考生只要能依題意合理說明每個圖片的情境及後續發展，若內容組織及文字使用沒有太多錯誤，應能拿到不錯的分數。 ★資料來源： 大考中心「106學年度學科能力測驗英文考科非選擇題閱卷評分原則說明」
學測考題 【106學測】國文考科非選擇題評分原則
大考中心公布了106學年度學科能力測驗國文考科非選擇題閱卷評分原則。若先了解非選擇題的評分原則有助於同學在作答時避免不必要的失分。 106學測國文考科的非選擇題共三大題，占54分。第一大題為文章解讀，占9分；第二大題為文章分析，占18分；第三大題為引導寫作，占27分。 怎樣才能拿高分？一起來看看閱卷老師的評分原則吧~ ★同場加映：【106學測】英文考科非選擇題評分原則 第一大題：文章解讀 【題目】 【評分原則】 第一大題要求考生依據作者的引述與闡釋，說明當人發揮自己的天賦時，如何能產生「自由與踏實的感受」。 【A等分數】 凡能依據原文，說明藉由熱情驅動、堅持實踐，可以使人在發揮天賦時，產生自由與踏實的感受，內容適切、文筆流暢者，得A等（7~9分）。 【B等分數】 僅說明熱情驅動或堅持實踐，脈絡大致清楚，文筆尚稱通順者，得B等（4~6分）。 【C等分數】 說明不清，內容浮泛，文字蕪亂者，得C等（1~3分）。 【斟酌扣分】 文章評定等級後，再視字數是否符合要求，錯別字是否過多，斟酌扣分。 第二大題：文章分析 【題目】 【評分原則】 第二大題要求考生閱讀〈虬髯客傳〉「紅拂女夜奔李靖」一段文字後，分析李靖的情緒變化以及紅拂女的說話技巧。 【A等分數】 凡是能完整陳述李靖由疑惑、驚訝而擔憂、驚喜、惶懼的情緒變化，正確闡述紅拂女的說話技巧，理路清晰，文筆暢達者，得A等（13~18分）。 【B等分數】 針對李靖情緒變化的掌握、紅拂女的說話技巧，闡述不夠完整，但文意明白，文筆平順者，得B等（7~12分）。 【C等分數】 兩小題皆解讀錯誤，內容貧乏，文筆拙劣者，得C等（1~6分）。至於引述或抄錄原文過多，幾乎沒有說明者，至多C （5~6分）。 【斟酌扣分】 文章評定等級後，另視字數是否符合規定，以及錯別字是否過多，斟酌扣分。 第三大題：引導寫作 【題目】 【評分原則】 第三大題要求考生以「關於經驗的N種思考」為題，結合事例與看法，寫一篇完整的文章。評閱重點，依據「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」四項指標，加以評分。 【A等分數】 凡能針對「經驗」舉出事例加以思考、論證，見解深刻，結構嚴謹，文詞優美者，得A 等（19~27 分）。 【B等分數】 能大致掌握題目要求，舉例尚稱貼切，結構大致完整，文筆平順，修辭尚可者，得 B 等（10~18 分）。文未終篇，或一段成文，至多 B （18 分）。 【C等分數】 未舉證或舉例欠當，見解浮泛，結構鬆散，文筆拙劣者，得 C等（1~9 分）。 【斟酌扣分】 文章評定等級後，另視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分。 ★資料來源： 大考中心「106學年度學科能力測驗國文考科非選擇題閱卷評分原則說明」
學測考題 【106學測】自然考科詳細解析
106學年度學測於1/20、1/21考完了，快來看看補教老師提供的自然考科的詳細解析吧。（正確答案請以大考中心公布為主） ★106學測自然考科題目下載
學測考題 【106學測】英文考科詳細解析
106學年度學測於1/20、1/21考完了，快來看看補教老師提供的英文考科的詳細解析吧。（正確答案請以大考中心公布為主） ★106學測英文考科題目下載
學測考題 【106學測】自然考科解答（補教協會版）
106學年度學測於1/20、1/21登場，快來看看補教老師提供的自然考科解答。（正確答案請以大考中心公布為主） 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 圖／得勝者文教提供 ★106學測國文考科解答（補教協會版） ★106學測數學考科解答（補教協會版） ★106學測社會考科解答（補教協會版） ★106學測英文考科解答（補教協會版）
學測考題 【106學測】英文考科解答（補教協會版）
106學年度學測於1/20、1/21登場，快來看看補教老師提供的英文考科解答。 ★106學測國文考科解答（補教協會版） ★106學測數學考科解答（補教協會版） ★106學測社會考科解答（補教協會版） ★106學測自然考科解答（補教協會版）

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