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校長開講 【台北】國防醫校長林石化：學習要主動出擊
今年榮獲師鐸獎的國防醫學院校長林石化，是軍醫史上第一位獲獎的將軍。他強調軍醫要視病猶親，「五度」更是基本配備；而主動出擊學習可以讓你擁有不同的視野。 醫療服務和餐飲服務的理念相近，在知名餐飲鼎泰豐提出「三度（溫度、速度、態度）」之外，我再增加兩度：「準度」和「調度」。這「五度」關心病人的「整體健康」，也是醫學生必備的核心能力。 其中，「準度」至關重要，尤其在急診室分秒必爭，除具備專業外，看病首重準確，要能當機立斷、對症下藥，才能避免發生誤診憾事。而「調度」就是要清楚知道自己的能力到哪裡、知道何時尋求支援，遇到沒辦法處理的狀況要能另想辦法，尋求其他資深或專業醫生的協助，不要把自己框住，陷入問題的壓力中。「調度」其實就是臨場反應的能力，這需要靠經驗和時間的累積，才能擁有調度能力。 林校長榮獲107年師鐸獎肯定，接受蔡英文總統頒獎表揚。 軍醫重紀律，視病如親 軍醫和一般民間大學醫學院的訓練期程相同，更提供許多國外進修的資源。不同的是，在國防醫學院的學生要接受軍事訓練，首重禮節與紀律，「思想要自由，行為守紀律」是我們奉行的準則；在課業上，在大一到大四期間就須將所有基礎專業課程修畢，同時著重臨床實習，課業實屬繁重。 雖然每個學生都有不同的特質，但成為一個醫生，我認為最重要的是「心」。要以病人為中心，面對每一位病人，都要考慮他的立場，包括身、心、靈以及經濟狀況，不是只有疾病的治療；要有同理心，視病如親，發揮「服務到心」的精神。 積極學習努力闖 當年同時考上國防醫學院和警察大學，我在父母的期望與鼓勵下走上醫生這條路。還記得大四修完專業科目後，也鼓起勇氣參加美國醫師執照考試，成為國防醫學院第一位在四年級就考取醫師執照的學生。畢業後我繼續進修，在三總接受住院醫師訓練時，老師交付的任務皆使命必達，藉著每一次的學習機會提升自己。 過去訊息溝通不像現在這麼方便，過去每當寫論文或做研究時遇不懂之處，我會用最傳統方法，寫信給該領域的專家學者。因此和日本、比利時的教授都是先成為「筆友」，才有進一步的合作；也因而結識了我的指導教授Mitchell L. Halperin。無論在學術研究或待人處世上，Halperin教授都給我極大的啟發，對我影響深遠。所以同學們，在求學的道路上，切莫保守，要懂得「主動出擊」，學習老師們的經驗，從做中學，學中創新，創新求應用。 跨界碰出火花 目前，跨領域學習已是不可擋的趨勢，國防醫學院的學生在寒暑假軍事訓練期間也須修習理工、醫技，甚至人工智慧AI的課程。但我們不只要跨院、跨校，更要跨國，因此，我非常鼓勵學生儘早出國，學習如何跨國合作交流，讓視野更廣，除多學習國外先進的醫學技術以彌補自己的不足外，更須懂得如何團隊合作。 林校長致力AI創新教學，圖為大體實驗室醫療解剖教學課程VRAR虛擬實境應用體驗。 此外，AI時代來臨，醫療照護領域的應用也要與時俱進。「AI快速診斷法」即是應用臨床醫學影像，快速判讀疾病。這項技術背後所支撐的並不單是數據的蒐集，而是透過專家的經驗去訓練AI邏輯，才能排除資料的不正確。國防醫學院目前與各大學進行合作，透過教學案例資料庫的不斷累積，利用跨領域的結合，產出更多元的火花。 國防醫學院校長 林石化 小檔案 ★出生：1963年 ★現職：國防醫學院校長 ★學歷：高雄中學、國防醫學院醫學系醫學士、加拿大多倫多大學附屬聖邁可醫院進修 ★專長及研究領域：臨床酸鹼與電解質代謝研究、遺傳性腎小管疾病診斷、遺傳致病基因機轉研究、臨床腎臟病學、醫院管理 ★專業所屬大學學群：醫藥衛生學群醫學學類 ★專業所屬技職群類：衛生與護理類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 新加坡大學校長陳永財：找出優勢留住人才
現在大學所面臨的挑戰相當嚴峻，不但需要與其他國際上的大學競爭，更需要與企業競爭。例如，資訊科技是目前世界上最重要的產業，但多數大學在科技上的研究卻沒有私人公司發展的迅速，如華為、阿里巴巴的資訊科技都比大學的研究先進。 在此趨勢下，新加坡國立大學校長陳永財教授接受《評鑑雙月刊》專訪時，認為大學應有更多創新的經營、教學與研究想法，舊的大學經營理念將不再適用。更建議臺灣一間好的大學必須能招募、培育且留住好的人才，並且創造一個有助於他們發展的環境，協助他們成長，如此更能讓臺灣的人才成長並邁向卓越。 新加坡國立大學校長陳永財教授認為大學應有更多創新的經營、教學與研究想法。更建議臺灣的大學必須能招募、培育且留住好的人才，創造有助於人才發展、成長的環境，讓臺灣邁向卓越（圖／新加坡國立大學） 大學自主，重視培養優秀人才 【問】：為何新加坡國立大學在全球高教競爭下仍能脫穎而出？ 【答】：新加坡的大學能有不錯的表現，主要關鍵是「大學自主」。因新加坡相對其他國家較無優渥的資源，所以最大的資源即國家的人才。教育則是人才培育的關鍵，新加坡政府相當注重國家的教育，尤其是高等教育，因高等教育機構即為「人才機構」（Talent Organisation），目前政府的撥款仍是新加坡各大學主要的教育資金來源。在2006年，新加坡公立大學成為了自主大學，這賦予大學自主權，有權力決定職員的薪資、聘用的人才等。因新加坡政府了解在競爭的國際現況下，唯有自主、有彈性、精進發展的高等教育才能提高競爭力。 第二個關鍵則是對人才的重視，包含重視各階層與單位的領導人才。優秀的領導人才會吸引好的工作人員，進而創造好的工作環境。此為成就新加坡國立大學成功的關鍵。大學就是人才機構，所以我們全心全意地招募，培育和保留人才，徵聘有才能的主管、工作同仁，協助學生成為有才能的人，並關注有才能的校友，甚至幫助他們可以互相連結，提供好的工作、學習環境以及所需的支持，才可以留住這些人才。 此外，新加坡國立大學更能脫穎而出的關鍵是本校培育創業人才，建立創業生態系統。近幾年，各國高等教育皆開始重視培養學校的創業人才，本校在17年前即開始培育創業人才。 目前，本校設立的國大海外學院計畫（NUS Overseas Colleges）就設有11個海外分院，其中北京、紐約、上海、矽谷、斯德哥爾摩以及多倫多分院提供1年的實習計畫。我們的夥伴大學包括瑞典皇家理工學院、史丹福大學、復旦以及清華大學。在2001年，新加坡沒有足夠的創業環境與資源，故把學生送去實習，例如到矽谷（Silicon Valley）的創始企業，用1年的時間在矽谷的公司實習。這些學生白天實習，晚上則在史丹福大學修習企業相關的課程。每年約300位大學生參與海外學院的實習交流項目。回到新加坡後，會將這300位學生安排在同一棟宿舍，並安排活動相互交流這一年的實習經驗，激盪出更新穎的想法。過去三年裡，這些國大生創建了超過300間公司，而過去五年共有14家公司正式被相關的大企業收購。Zopim就是其中一個例子，獲美國公司Zendesk以3千萬美元收購。而這些初創公司中，有43家公司得到了A輪、B輪與C輪融資。我們期待接下來，國大海外學院的學生或校友的初創公司成為估值超過10億新幣的「獨角獸公司」（Unicorn Company）。 各校自行規劃校務指標 【問】：您提及了新加坡大學自主的重要性，那各所新加坡大學如何確保自己的品質？政府的角色為何？ 【答】：儘管公立大學有辦學自主權，我們仍須對政府的教育資金以及產出負責，並通過兩個關鍵指標來衡量項目的進展和表現，一個是政策同意書（Policy Agreement），另一個是表現同意書（Performance Agreement）。 政府在政策同意書中會先清楚陳述他們對於高等教育的長期願景，然後列出各校接受資金的範圍。各校依據此願景與目標，去規劃校務指標，並通過表現同意書，清楚列出該校將如何達成政府之願景與目標，以及所規劃的指標。每五年，教育部會派由不同領域專家所組成的評估委員會，進行實地訪評。除五年一次的實地訪評，國大每年都將提交自評報告給教育部，回報經營現況，並與教育部分享大學的意見和計畫。從評鑑指標的角度來講，過多的評鑑指標反而容易造成監控複雜化，本校約有20幾項的評鑑指標。 快速且持續變更的世界是目前最大挑戰 【問】：你認為新加坡國立大學未來最大的挑戰為何？ 【答】：最大的挑戰將會是這個快速且持續變更的世界。身為新加坡國立大學的校長，有四項想要達成的目標。第一，在大學落實終身學習，在這變換的時代中，擁有一技之長已不足夠，未來我們應該學會2個，甚至3個以上的才能，才能在社會上立足。如果可以讓學生在大學時擁有終身學習的概念，提供他們終身學習所需要的資源，可確保新加坡國立大學學生能有效的終身學習。為提倡終身學習，大學最近推出了新計畫，把學生的學額有效期從目前的3到4年延長至20年，鼓勵他們在獲取文憑後繼續返回校園修讀課程，自我提升。除了新加坡國立大學支持學生終身學習，新加坡政府同樣也支持終身學習。每個新加坡人都有未來技能培訓補助（Skills Future Account）戶頭，政府已放入500新幣提供國人多樣性終身學習，灌輸國民終身學習的重要性。若終身學習能夠有效實施，政府功不可沒。 第二，希望新加坡國立大學能更重視「轉譯研究成果」（Research Translation），也就是把前端的研究結果轉化成可學習或可應用的實際成果。這對大學是相當重要的，必須保持像私人企業一般靈敏度，持續的延展並應用前端的研究。 第三，在培養創業人才的部分，想更聚焦於東南亞國家的拓展。因為東南亞有相對大的市場，如果做得好，便能確保新加坡與東南亞人才以及創新構想的流通，並握有了六億兩千五百萬人口市場的商業機會。 第四，改造新加坡國立大學的行政系統。一間好的學校需要有能力且能回應各種挑戰的行政團隊，這樣整體學校才能受到好的支持。 此外，通過實習計畫累積工作實戰經驗，是跨學科學習的一個重要元素。例如國大推出多項與業者合作的實習計畫，實習時間可以延長達18個月。我要求我的學生去工作現場實習，並應用自己所學；若遇到問題，教他們如何解決。教授們也因為學生帶回的新問題，更能了解現在職場現況、挑戰與趨勢為何，這樣會使我們的大學愈來愈精進，並跟上市場腳步。除此之外，我們不直接給學生資源，而是要求他們自己建造，教導學生從失敗中學習，也提供他們可以失敗的環境，讓他們知道自己是被支持的，進而勇敢的再去嘗試並培養韌性。 舉例來說，儘管新加坡沒有汽車製造業，我們的學生卻成功設計和製造出一級方程式賽車，而且在美國獲獎，表現出色。學校也不直接給學生買無人機，因為我們希望他們自己動手做。買一部車、一台無人機是相當容易的事，但去建造一部車跟無人機就沒那麼容易了。我們藉此培養了學生跨科系的合作精神與能力，與群策群力的精神。雖然他們也經歷失敗，但這些學生卻能在失敗中站起來，從中培養學生堅韌不拔的精神。 終身學習的重要 【問】：新加坡國立大學如何確保終身學習的實施？ 【答】：終身學習計畫遵行四個P，Pathway（途徑）、Pace（步調）、Place（地點）、Pedagogy（教學法）。 （1）途徑：學校必須依據學生特質、在學生不同的人生階段的學習需求、提供多元的學習途徑，為他們提供更多選擇，支持學生發揮潛能。 （2）步調：學校必須讓學生自己決定學習的步調。我們鼓勵學生按自己的學習能力和學習習慣自定學習步調，保持積極、擁有隨時學習新技能充實自己的心態，迎接未來挑戰。 （3）地點：學習不一定要在校園。學生不只在教室內學習，也可以在教室外透過遠距學習，以部分網上學習的方式進行。學生可根據個別情況做出適當的決定。 （4）教學法：給成人的課程必須不同於一般學生的課程。因為成人學習的需求與狀況不同，所以我們必須依據成人的特質再做調整。此外，我們也須兼顧到不同年齡層的學習者，通過創新的教學方式幫助年輕與成人學習者，讓他們相互學習與分享，發揮最大的潛能和成為終身學習者。 透過這四個P，我們希冀終身學習可以有效的實施。 留住好的人才 【問】：請您給臺灣高等教育一些建議？ 【答】：當大學有很好的人才，就可以為社會、經濟的發展帶來貢獻。而要吸引人才，就必須妥善利用資源，使人才更集中、更有效的利用。舉個例子，美國加州大學聖地牙哥分校（University of California, San Diego）最近報導獲得11億6千萬美元的研究經費；而在亞洲，中國清華大學的研究預算則達7億美元。臺灣人口約兩千三百萬，如何在眾多學府中，分配人才和資源，對臺灣來說就是一大挑戰。 另外，如果要充分地利用人才，人才管理也很重要。當然，有資金並不代表就有好大學，一間好的大學若能招募好的人才，大學校長、院長等都必須思考如何招募培育並且留住好的人才，並且創造一個有助於他們發展的環境。越是成長並接軌國際，越是能讓大學邁向卓越。但每個國家的狀況不同，必須去思考臺灣的優勢、背景、文化現況等，才能想出好的人才經營方式，而非一昧的模仿。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第74期同意授權轉載，原文請見：新加坡國立大學校長陳永財：找出大學的優勢並且留住人才
校長開講 【台北】北教大校長張新仁：有目標就能自主學習
受到國中恩師的感召，因而立下志願當老師的國立臺北教育大學張新仁校長，求學時期即了解跨域學習的重要性，在美國念博士時，更同時跨三個系所修習課程。他強調，「跨域、跨界、創新」是求學最重要的三件事情。 十二年國民基本教育的特色，是以學習者為中心，強調「自主學習」。但要如何才能「自主學習」呢？首先，同學必須先瞭解自己的興趣，對未來要有憧憬，要能築夢，也就是說，人生要有大的志向、設定好目標，並思考達成目標的方式，如此你才有機會逐夢踏實。勇敢地把夢想建構出輪廓後，再請教師長或是相關領域的專家，了解應該要學些什麼，才能開啟「自主學習」的大門。 以我本身為例，在高中時立下當老師的目標後，在志願選擇上皆以教育領域的科系為主；當時文組的第一志願是臺大外文系，但我卻依自己的興趣以及目標，填寫臺師大教育相關學系和臺大歷史系。雖然，有人會認為放棄上臺大的多元機會有點可惜，但我關注是掌握自己的興趣和能力所及，而不在意外人眼光，況且每個學校都各有其特色與口碑的學系，只要訂下目標就勇往直前，不輕易改變或放棄。 到美國念課程與教學博士班時，更進而思考當師資培育的老師需要具備哪些能力？如教學策略、課程設計、學習策略、班級經營、實驗設計、教學觀察等，畫成一個心智地圖，然後去了解相關科系的課程介紹，並請教該系學生推薦熱門課程，因此，我當時便跨域選修了教育心理、教育行政的課程。雖然同時跨域修習三個研究所有點吃力，但也讓自己的專業能力更深、更廣、更完整，而在回臺後能夠參與許多教育政策的改革，這也是始料未及的。 張校長（右，與彩繪設計人吳鎮宇合照）鼓勵同學要立下目標才能築夢踏實。 啟蒙恩師影響人生 之所以從小就立志當老師，是因為求學階段很幸運地遇到幾位啟蒙恩師，使我學習如何有效學習，也就是學會自主學習，也讓我了解到「知己」、「知彼」、「知法」的重要，也就是知道自己的優勢與弱勢、知道不同學科的學習要求、知道不同學科的有效學習方法。那麼，授課老師是關鍵性的啟蒙者，因此讓我萌生從事教職的念頭，希望和他們一樣，教導學生學習成功，為教育盡一份心力。其中影響我最深的是基隆市中山國中的數理老師呂老師，他非常重視邏輯思考，不管是數學、物理或化學，從不按照課本死板的上課，而是利用日常生活舉例，讓學生理解每一個概念或原理，然後再多做練習熟練，並教我們做筆記。因此，我們不需要購買參考書或測驗卷，更不用死背公式或定律，只要跟著老師的教學進度，不斷思考與練習，就會自然而然地學會並記憶深刻。 在當時，一個中上程度的基隆小孩想考上台北高中是挺吃力的，母親拿回來的台北市國中測驗卷我多數都不會，雖然程度上的差異令父母擔心，但我還是按照國中老師的教學，按部就班地學習。也因為老師扎實的教學方式，讓我一個在基隆念國中的學生，有機會能夠考上台北的中山女高。所以，我也建議同學，念書的時候，不需要和別人比較，按照學校老師的教學，排定自己的學習進度，一步步將各科目扎實地學起來，成果自然會顯現。此外，勤做筆記也很重要，讓我在各種升學考試無往不利。動手作筆記可以加深印象，在彙整知識的同時也可釐清觀念，因此，同學一定要好好磨練自己的筆記功夫。 眼界放寬跨出去 此外，在學習上千萬不要畫地自限，要懂得跨領域學習，去了解各個領域間的關係。以歷史來說，不能只看單一國家或地區發生事件的起因，有時要從整個世界的脈絡來理解才會完整。若將每個歷史事件劃分得太清楚，就會看不見各種事件間的關聯。好比清末鴉片戰爭，如果我們從整個世界脈絡和發展來看，會發現其發生並非是單一原因，也包含西方對外擴展殖民的概念。另外，也必須了解事件所產生的影響，以鴉片戰爭來說，它的影響促使五口通商，這樣我們就可以理解大陸沿海城市為什麼會有那麼多歐洲式的建築了。但是，若我們在學習時，並未跳脫單一事件的框架，就無法瞭解完整的來龍去脈，更不清楚它的影響性。 而任何領域的學習都和學歷史一樣，必須跨領域、跨學科。所以，我都會告訴新生三件事：「跨域、跨界、創新」。知識是沒有界線的，同學必須要跨出去，儘可能地探索和學習，然後將所學所聞，與自己腦袋裡的知識做連結，創新思考，才能不落入俗套。 為了鼓勵同學跨界學習，我也建議同學，在求學階段要提升外語能力，到國外拓展視野，不管是短期的海外交換生、海外見習、實習，或是到國外攻讀碩士與博士學位，都是放寬眼界、增廣見聞的好機會。尤其是接受師資培育的同學們，更應該看看國外的教育環境，以激發不同的思考，學習不同的國家的長處，包括學習者中心教學、STEM、Design Thinking等，相信在未來從事教職時，可以帶給學生們不同的感受與啟發。 國立臺北教育大學校長 張新仁 小檔案 ★出生：1957年 ★現職：國立臺北教育大學校長 ★學歷：中山女高、國立臺灣師範大學教育系學士、國立臺灣師範大學教育研究所碩士、美國德州大學奧斯汀校區課程與教學研究所博士班 ★專長及研究領域：教學理論與策略、認知心理學、課程理論與實際、學習理論與策略、教師專業發展 ★專業所屬大學學群：教育學群教育學類 ★專業所屬技職群類：無 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【桃園】健行科大校長李大偉：油箱加滿走得遠
作育英才逾40年、桃李滿天下的健行科技大學校長李大偉，至今培育超過100位高中職校長。他希望同學不要為了賺「零用錢」而打工，應把握在校時間，將知識通通裝進你人生的油箱中，路才能走得遠。 我常跟學生講，打工賺「生活費」無可避免也不可恥，畢竟有些家庭因為家境不好，迫使你在念書時間得去打工賺取學費或生活費。但千萬不要為了賺「零用錢」而花時間打工。應該先把書讀好，將未來職場所需要的專業基礎穩固，這才是最重要的。 求學期間為了多賺100塊的時薪來零花，把時間都花在打工上，而課業上該會的不會，該學的沒學，這是非常不划算的。同學眼光要放遠，把時間花在專業學習上，將來賺十倍以上都不是問題。 李校長勉勵同學眼光要放遠，不要為了賺「零用錢」而花時間打工。 油箱加滿才走得遠 若想增加工作經驗，最好的打工方式是「實習」，不僅可拿學分也可幫助你提早了解工作概況。以健行科大財金系的學生為例，大四到永豐銀行實習可以拿18學分，實習期間薪水23K，表現不錯的同學更可提早卡位，畢業後就有30K的起薪，且從大四那年開始算年資。對同學而言，有了專業科目的基礎後再去實習才有加分效果；大三、大四是實習的最佳時機，同學也能藉此對照所學，減少學用落差。 建議同學應把握在校學習的時間，將知識通通裝進你人生的油箱裡，只有腦袋裝的東西能跟著你一輩子，不要只裝一半就畢業，油箱要加滿，未來才可以走得遠。 基礎扎實才能升級 上大學，不是只為拿文憑，而是要關注自己有沒有真的學到東西。每所大學都有自己的特色，不管強調的是軟實力或實作力，唯有紮實的專業基礎才能經得起考驗。以理工科的學生來說，數學若讀得好，許多科目就可輕易地融會貫通。此外，電機、電子等「共同專業科目」的基礎原理都要懂，日後要跨域學習就會比較容易。 像我當年在師大工教系念書時，學習到的是「真空管」，畢業後在高職電子工程科教書時，電晶體取代笨重的真空管，積體電路（IC）也出現，和我所學完全不同。雖然如此，因為基礎原理不變，所以我能快速掌握發展脈絡，靠自己進修繼續教學。所以同學們要體認到，在校所學不一定跟得上變遷的腳步，只有基礎扎實的專業，才能確保你在產業轉型的趨勢下，有能力自我升級，跟上產業發展腳步。 李校長（圖中白襯衫那位）強調基礎學科要扎實，才有能力跨域學習。 給自己一點壓力 在學習過程中，適度的壓力也是前進的動力。我幼時家境不甚富裕，父親是從大陸來台的軍人，母親是小學老師，家無恆產，未來都要靠自己打拼，「不讀書就沒前途」的壓力驅使著我認真念書，上課時專心聽講，課後不斷複習，並在日常生活中隨時思考，這樣的重複學習與反芻就是我求學時期的讀書方法。之後赴美攻讀碩博士時，由於經濟問題，更是加倍用功拿獎學金以支應學費和生活。 然而現在的孩子生活比較安逸，也不想給自己太大壓力，對於出國讀書則擔心語言不通，因此反而自我設限、裹足不前。但是出國求學絕對不僅僅是念書，在國外每件事都是文化衝擊，過程中會產生不一樣的觀點。因此凡事都要盡力而為，努力過後的結果就交給上天，最重要的是不要害怕壓力，要有自信去接受挑戰。 三點觀察選擇校系 現在，同學們也不用擔心「所讀非所愛」，因為在大學中轉系、修輔系或跨域學分都很方便。除此之外，在選校系時，我建議同學還可以從以下三點來觀察判斷： 第一、學校的環境和設備。這是最直觀的，由設備的新舊可看出校方是否願意投資在硬體設備上；或者看看實驗室的採光、通風等環境。 第二、了解老師的主要專長和領域。一般大學可以看學術、論述的發表；而科大要注意的是老師的產學、業界經驗，以及和企業界的連結。 第三、畢業生會從事的行業或出路。從感興趣的科系中，了解相關學科背景的學長姐就業路徑，對於未來出路有初步構想。 只要去看、去感受，就會知道這個學習環境適不適合你。找到一個適合的學習環境，然後努力讓自己變得更優秀。 健行科技大學校長 李大偉 小檔案 ★出生：1951年 ★現職：健行科技大學校長 ★學歷：高雄中學、國立臺灣師範大學工業教育系學士、美國東密西根大學工業教育系碩士、美國賓州州立大學工業教育系博士 ★專長及研究領域：人力資源發展與管理、技職教育與發展 ★專業所屬大學學群：教育學群科技教育學類、工程學群科技教育學類 ★專業所屬技職群類：無 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台中】中教大校長王如哲：有想法就有方向
當年以高職身分考上師大工業教育系，國立臺中教育大學校長王如哲以自身的經驗勉勵同學，不要害怕經濟弱勢，不要侷限自己。只要有想法，願意為所做的選擇努力，你就會有更多發展的可能。 做任何事情，只要願意起個念頭，並且為它努力，你就有機會到達想去的地方。我認為同學在大學時期應該要不斷思考「自己未來要做什麼？」要有想法，人生才會有努力的方向。 大三大四時，我開始思考「人生除了教書還可以做些什麼？」「若想當校長，我還欠缺什麼？」基於這樣的想法，因而有了繼續進修的念頭。遂於師大畢業赴瑞芳高工任職後，隔年再以非本科生的身分，順利考取臺灣師範大學教育研究所，之後考取公費留考到英國攻讀博士，藉以持續學習，補強自己的不足。每個人的人生與機緣都不同，家境富裕者要珍惜；生活貧困的也不要灰心，人生自然會在你的選擇下找到出路。重要的是要有想法，願意為了這個念頭去努力、去闖蕩。 王校長說只要起心動念，並且為它努力，你就有機會到達想去的地方。 學術與技術可互通 當年家境貧困，迫使我在升學上所做的決定，幾乎都緊扣著經濟考量。為求有一技之長，確保自己有就業機會，在考上彰化高中和彰化高工時，我選擇就讀彰化高工機械工程科。高職畢業後考上明志工專（現為明志科技大學），但我選擇放棄打算重考，希望能以公費身分進入師範體系，以減輕家中負擔，終於在隔年考上公教體系中唯一有招收高職生的臺灣師範大學工業教育系。所以我也鼓勵家境清寒的同學，經濟弱勢並不會造成你人生的發展阻礙，甚至可以是你成功的助力。 而從我的求學經驗，也可應證學術與技術並非兩條平行線，是可以互為應用的。一般人普遍認為，高中生應該重視基礎學科，高職生則要求實務操作能力，但過度分化高中和高職生的學習範疇，其實會讓學習有所侷限。高中生雖然以增強數學、物理、化學等基礎學科的知識為主，但如果能再具備部分實務操作經驗，則能將基礎學科與生活予以連結，有助於在學習時融會貫通。而高職生多半擁有足夠的技術能力，如果能稍微加強基礎學科，也會讓這些專業能力有更多的發展空間。 事實上，學術研究和實務技術同等重要，但看你如何整合與融會貫通，才能幻化為真正的一技之長。舉例來說，科技大學的學生如果有技術外又有外語能力，就能確保就業的優勢；而一般的大學生若在學術能力外也能動手做，相信也會有更好的發展。 瞭解產業增進外語能力 投入教育工作後，我發現不管是高中生或高職生，外語能力皆是必須具備的。擁有學術專長或是專業技術，是你的基礎，而外語能力就是你的工具，它能讓你不被侷限在臺灣，可以選擇至海外發展與進修，就算留在臺灣也能在跨國企業中和外籍同事共事與溝通，讓自己的職涯發展更寬闊，可以擁有比別人更多的就業機會。況且，如今技術與資訊更新快速，若不具備外語能力，無法及時掌握國際脈動或最新資訊，現在所擁有的技術專業和學術知識，在未來都可能不適用，也無法符合職場需求，終將面臨被淘汰的命運。 此外，同學也要擴大視野，多瞭解產業發展與變動。知道哪些才是未來具競爭力的產業，提升自己能力以應付產業的變動，而不是以單一專業能力去對應未來，要善用思考能力與突破困境，才能跳脫低薪問題。 王校長建議同學加強外語，出國學習開拓視野。 海外學習拓展視野 如果家境許可，我也建議同學可以至海外學習，拓展自己的視野。到海外待半年或一年，對同學可能會產生極大的衝擊，因為當你待在陌生的國家，自然會開始反思自己的能力是否足夠，並且在面對強烈的文化衝擊下，會強迫自我獨立和適應當地生活，促使你快速成長。每個學生交換學習回國後，幾乎都有很大的改變，更成熟，也更有想法。 現在很多大學都有提供海外交換學生或留學的機會，同學可以善加運用。目前臺中教育大學共有200多個姊妹校，就是為了讓同學可以有更多留學的選擇。一般而言，如果有海外學習的機會時，大部分同學會傾向選擇歐洲、美洲或日本等先進國家，其實我更鼓勵同學可以選擇其他低度開發的國家，到一個自己想像不到的地方，真正瞭解當地民情及文化，會為你帶來更多的衝擊，更不一樣的視野，相信收穫不見得亞於先進國家。不管是進步國家或落後國家都有值得學習的地方，對人生都是很好的體驗。 國立臺中教育大學校長 王如哲 小檔案 ★出生：1962年 ★現職：國立臺中教育大學校長、國立臺中教育大學教育學系專任教授 ★學歷：彰化高工、國立臺灣師範大學工業教育系學士、國立臺灣師範大學教育研究所碩士、英國曼徹斯特大學哲學博士 ★專長及研究領域：教育行政學、比較教育、高等教育、知識經濟與教育、教育知識管理 ★專業所屬大學學群：教育學群教育學類、科技教育學類 ★專業所屬技職群類：無 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台北】東吳大學校長潘維大：跨域學習才不會被取代
在那大學聯考倒扣、錄取率極低的年代，數學考3.2分落榜的東吳大學校長潘維大，重考後進入東吳法律，並且成為英美法專家。他說，不要怕學習，遇到挫折不要放棄。在這變化快速的時代，多元、跨領域學習才不會被淘汰。 「你們是最幸運的一代，也是最辛苦的一代。」這是我常告訴大一新生的話。就幸運面而言，現在的同學應該是物質生活最豐富的一代。而辛苦則是指現在所學的知識，未來15年大概都不足以讓你安身立命，這些知識在未來，都有可能被取代或大量的修改。各種預測都說未來10-15年左右，大約49%的工作會消失、被取代。而你現在所學的知識，部分在未來可能都不適用，未來將會有更多新的知識出現。那要如何才能適應未來的發展呢？相信許多同學聽到這裡，都會有些壓力，但現況的確如此。 在過去，大學能教授你終身可用的知識或技能，確保你在職場上有個位置，未來卻非如此，大學頂多只是提供你繼續學習各種知識方法的場所，所以你必須要確認方向，然後多元、跨領域學習。讀什麼科系都沒關係，這些專業知識也都很有用，但你不能只學這一種。每個時代都有每個時代的使命，環境不同，學習態度、學習方法也要與時俱進，不能再一招半式走天下。 潘校長說不要怕學習，在變化快速的時代，多元、跨領域才不會被淘汰。 保持好奇，不設限 很多時候這種真正跨領域、跨界，甚至跨文化學習後所產生的火花，才是人類進步最重要的關鍵。譬如賈伯斯，他去學習如何寫出有藝術感的英文字，並認為這是在大學生涯學習過程中最重要的一門課。而馬雲，英文系畢業，沒去教書反而創立了阿里巴巴集團。所以現在的學習，應該是放任自己的興趣做選擇，不要受限。 有個跨文化學習的例子可以鼓勵同學，東吳大學52屆英文系的畢業校友盧博一，大學畢業後到美國學醫拿到醫學博士，現在美國開業也是賓州醫學院的教授，他最知名的是開刀時利用針灸和催眠來麻醉。這樣中西結合的成就起因於他在東吳大學讀書時，旁聽中文系的課學了易經，再去學針灸，最後跟醫學結合而大放異彩。作為世界知名的醫學界教授，他同時也是音樂作曲家，以台灣民謠做主調，加上西方曲子的技巧配合，創作出中西結合的音樂。從英文到醫學，學了易經、催眠和作曲，這些看似多元相異的知識學習，對盧教授來說，其實只有兩件事：「第一、對任何事情都有充分的好奇心；第二、永遠不對自我發展有所設限。」 現在資訊、產業變化快速，沒有一個科系或一門學問能夠保障你的未來。同學一定要跨域學習才能應付未來挑戰，但該選些什麼，沒有人會有正確的答案，需要依照自己的興趣做選擇。選系不如選校，有多元選修或跨校選修資源的學校才能協助你整裝備戰。只有不自我設限，你的未來才會更寬闊。 不怕看不懂，學問可互通 雖然法律系是我的第一志願，但當年考上東吳法律後卻讀得十分痛苦。自認國文底子不錯，在大一學民法總則時，卻覺文字艱深看不懂，難以適應；大二時修英美法。因英文不好一直查單字還是沒看懂，每到學期末就擔心自己是否能夠順利過關，到大四才突然開竅，能理解法律的詞意和邏輯，甚至出國繼續進修法學，如今，反而在教英美法。所以我常鼓勵同學，不要害怕學習、不要怕看不懂，開竅後，各學問都是互通的。 以法律系來說，我都建議同學去修雙學位，如果你想增加工作能力，想賺更多錢，有更高的社會地位，那你就應該修企管、會計、國貿這些科系；如果你對自己要求較高，希望領導眾人，有決定國家政策的期待，那你就多修政治、經濟及社會等科系的課；如果對自己要求更高，想要有思想或全球戰略時，那你絕對應該學哲學、歷史、中文。就看你的興趣以及對自己的要求有多高，期許自己成為什麼樣的人。 身為英美法專家的潘校長（攝於求學時期），在大學時也有撞牆期，努力不懈後終於打通任督二脈。 參加社團，培養能力 大學階段與高中最大的差別，就是大學生對時間的安排上有更多自主的空間。大學時期我參加過很多社團，像是幼幼社、登山社、正言社。我認為在大學階段參加社團是很好的經驗，第一、可以學習人與人之間的相處，可以和大家一起奮鬥。第二、可以培養做事情的能力，因為學生社團常辦活動，在社團裡你必須學習如何做事，可以培養組織能力，訓練執行方法。 高中時期，基本上每天要做的事情有90%都是被安排好的，甚至念什麼書都會被規定好，因為明天要考試，你今天就得復習那門科目，所以，高中生真正可以掌控的時間可能只有10%，因此如果做不好，好像都還有理由可以歸咎於其他因素。但上了大學，時間是自己的，上不上課，念不念書，要參加什麼社團、參與什麼活動，都要自己決定，所以必須學習如何規劃時間、管理時間，並在這些過程中學習獨立自主以及承擔責任。社團的訓練將來都是你處世能力的養分。 東吳大學校長 潘維大 小檔案 ★出生：1956年 ★現職：東吳大學校長、東吳大學法律學系專任教授 ★學歷：再興中學、東吳大學法律學系學士、美國杜蘭大學法學碩士、美國內布拉斯加州立大學法學博士 ★專長及研究領域：英美侵權行為法、英美契約法、醫事法 ★專業所屬大學學群：法政學群法律學類 ★專業所屬技職群類：無 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【高雄】正修科大校長龔瑞璋：態度比專業還重要
讀了不太熱門的應數，後來轉向計算機領域的正修科技大學校長龔瑞璋認為，眼光要放遠，不要受潮流所迷惑，只要有興趣，學有專精，冷門科系也可以成為搶手人才。但切勿畫地自限，要多元學習，保有正確的職場態度，才是最重要的。 現在產業變遷快速，所謂的「熱門」或「冷門」行業，十年後不見得如此，與其跟著潮流走，不如選擇一項你有興趣能夠坐下來好好學習的專業，否則，硬擠入所謂的熱門行業，不僅競爭激烈且未來也不保證持續興盛。 如果還不確定志向，建議同學可以多學些專長，多做嘗試，慢慢地，你會找到自己最有興趣的部分，然後轉向那個領域發展。其實你在校所學有時候並不會用在你的未來職業上，但學到的觀念以及受到的訓練，對將來的處世態度和邏輯思維都會有影響。 龔校長認為與其跟著潮流走，不如選擇一項你有興趣且能夠好好學習的專業。 「熱門」不是永遠 在選擇科系時，興趣最重要，不要迷信熱門。如果你看到血就會恐慌，卻僅因醫學系熱門而選擇從醫，那該如何勝任？這樣熱門的科系反而會阻礙你未來的發展。所以，一定要選擇一項最有興趣的項目，然後好好學，把它學得通透，一旦你夠專精，不管領域熱門與否，都有你可以發揮的舞台。 當年我考上的興大應數也是屬於冷門的科系，有些同學會選擇重考或轉系，而我認為應用數學可以往電機方面發展，也可以走向物理或統計，甚至資訊領域，換句話說，只要數學基礎強，不管你要改讀理工或商業都是可行的。在那個電腦剛萌芽尚無資訊系的年代，我想以後可以往資訊領域發展，就繼續留在應數，考研究所時便轉到了計算機科學的領域。 而當時應數系的許多同學則朝向統計領域發展，畢業後從事在那個年代聽起來冷門的精算師工作，如今也已是國內大型保險公司的高層主管。所以，同學不管從事什麼領域，所選的科系是熱門還是冷門皆無妨，最重要的是把你的專業學到專精，在職場上才能確保自己不被淘汰。 學習不要畫地自限 此外，在學習的路上，不要畫地自限也很重要。以我自己來說，在大學畢業準備當兵前的過渡期，我獨自跑去蘭花園，在那邊學種蘭花，培養對園藝的興趣和知識。後來也曾去銀行擔任會計實習生，學習財務的管控。所以，我總是鼓勵同學，盡可能地學習不同的事物，多元領域的學習，可以幫助你多幾項專長，在職場你就比別人多了許多優勢。 若所學並非自己最愛，也不要放棄希望。拿金牌國手許淑淨和高展宏來說，他們在正修就讀期間，除了維持優異的課業表現外，也沒有放棄自己對運動的熱愛。而有位正修的同學，過去是學舞蹈的卻沒有就讀相關學系。但他卻聯合對舞蹈也有興趣的同學組成舞蹈社，在課業之餘，繼續練舞維持自身的興趣，甚至圓夢。兩年後，這些同學在全國舞蹈比賽得到冠軍，在舞蹈方面持續不放棄而有優秀的表現，畢業有專業及舞蹈相關領域工作機會，包括開舞蹈社。 同學們在求學時期也要了解，讀書並非是整天待在書桌前埋首苦讀，因為人的專注力有限，會疲乏，所以你必須要起身做些其他事，轉換注意力，為自己增加讀書的續航力。我在雄中時，念書的時間和運動的時間一樣多，不管是跑步、排球、籃球、棒球、游泳等，都是我的興趣。也因為有維持生活上的平衡，讓我在求學時的續航力是足夠的。其實，不只是運動，看小說、雜誌，甚至是看電視、釣魚等，都是能達到放鬆充電的功能，但運動更為理想，除了有助於新陳代謝，也能紓緩一日的壓力，更可保持你的體能。 身為運動健將的龔校長（攝於學生時期，前面跑者），希望同學除了讀書外，也要多運動。 態度比專業更重要 在社會生存，除了專業外，態度更是重要。「職場倫理」、「敬業態度」等觀念在各種場域都不斷被強調，甚至是一個人成功與否的關鍵。我去過一家自助式餐廳，注意到有個服務人員特別積極，一個人忙進忙出，明顯比其他服務人員忙碌，有著獨當一面的大將之風。後來這位服務人員突然對我說聲：「校長好。」我才發現原來是自己的學生。當下覺得很欣慰，因為在他身上看到敬業的態度。 說到服務態度，一般人都會讚賞日本的做法，日本企業十分務實，強調敬業精神，即便是小細節也絲毫不馬虎，我認為這是很重要的，因為有時候看似微小的地方，若輕忽都有可能造成重大損失，就如同商品標錯價格等這類小失誤，它的影響層面往往難以估量。所以同學在精進自身專業時，也不要忽略正確態度的培養。職場倫理和敬業態度，其實比專業還重要，如果你不具有良好的工作態度，各行業即便你具備專業能力，也難以在職場上生存。 正修科技大學校長 龔瑞璋 小檔案 ★出生：1952年 ★現職：正修科技大學校長 ★學歷：高雄中學、國立中興大學應用數學系學士、美國佛州理工學院電子計算機科學碩士、菲律賓中央大學教育管理博士 ★專長及研究領域：技職教育、組織管理、領導統御、產學合作 ★專業所屬大學學群：數理化學群數學學類、資訊學群資訊工程學類、教育學群教育學類 ★專業所屬技職群類：電機與電子群資電類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台中】中山醫大校長呂克桓：醫學首重人文關懷
幼時體弱多病，加上想幫助貧鄉弱童，因而投入兒科醫學領域的中山醫學大學校長呂克桓認為，行醫首重關懷，還要懂得科技運用和團隊合作；最重要的是要有興趣和熱忱，才能支撐你度過漫長艱辛的醫療求學過程。 「先學做人，再學做事」，對醫師而言更為重要。當一名專業醫師，需要的不僅是醫學專業，更重要的是對病人有耐心，願意傾聽，要站在對方的角度看待事情，畢竟病人的性命掌握在你手中，你的一項小錯誤，都可能對他造成莫大影響。想要走醫療領域的同學要有這份認知，不能只學專業知識和技能，一定要有人文關懷和視病如親的心。 此外，醫療領域非常廣泛，不是只有醫生這份職業，同學可依興趣選擇。在學期間要懂得跨域學習，培養合作精神。 呂校長認為，當一名專業醫師最重要的是對病人有耐心，願意傾聽。 滿級分一定要念醫學系嗎？ 目前的社會風氣，讓大眾產生學測滿級分等於醫學系的想法，多數家長對孩子的期待亦是如此，實際上，醫學系課業十分繁重，從醫比想像中辛苦，如果沒有足夠的興趣，其實很容易走不下去。在中山醫學大學裡，也曾遇過學生好不容易讀了六年，第七年將成為實習醫學生時，因壓力太大出現嚴重的情緒困擾，無法繼續讀下去的憾事。其實，能接受長達七年的醫學訓練，然後在未來成為一名專業醫生固然是好，可是不見得適合每個人。同學若成績優秀，醫學系並非絕對選擇，若有其他興趣和熱忱，也許從事其他領域反而更好。 此外，繼承衣缽的觀念也讓家長因自身職業而對小孩未來職涯有所期望，導致小孩選擇了並非自己所愛的道路。由於我本身從醫，我家老大以為我對他的期待就是當醫生而在美國念了醫學。但在學習一年之後便決定休學，改轉往自己喜歡的領域，現在也有不錯的發展。對此我是樂觀其成，但是有些小孩沒有勇氣走自己的路，往往會走上令人遺憾的方向。所以，任何領域專業都是一樣，如果要走得長遠，最重要的是興趣和熱忱。 「你有自己想做的，不用勉強。」這是父親曾對我說過的話，其實也適用於每位同學。在我決定從醫前，也曾報考上臺中師範（今為臺中教育大學），在當時，老師等同於鐵飯碗且公費生可減輕家中經濟壓力，但我因個性木訥自認不適合上臺教書而猶豫不前。感謝父親當初的支持，讓我鼓起勇氣放棄師範，選擇自己想走的路。 呂校長（攝於學生時期，上排右三戴眼鏡紅上衣）感念父親的支持，讓他能選擇自己想走的路。 團隊合作比專業更重要 醫學院的競爭非常激烈，但這樣很容易造成學生只知競爭，沒有朋友與互動、沒有合作精神。這是不對的，醫療是團隊合作的行為與結果，醫生並非獨大，團隊中每個醫護人員都是重要且不可缺的一環。在醫院裡，病患要獲得妥善的照護，僅仰賴醫師的專業能力是不夠的。舉例來說，糖尿病病患除了由專業醫師看診追蹤，在營養攝取及糖分控制上亦十分重要，所以需要有營養師加入。若病患發生意外，傷口嚴重可能導致感染甚至必須截肢，此時物理治療和職能治療便需介入，評估病患所需要的輔具，以及未來職能的需求與協助等。 所以，要完整照護一位病患，必須整合不同專業的醫療團隊，並且視個別病患的狀況，調整團隊專業涵蓋的範疇。因此在醫學教育上，僅有醫學專業知識是不夠的，還必須能夠懂得跨專業領域合作，要能彼此互享經驗。因此建議正在習醫的同學，要懂得利用學校資源「跨專業領域學習」（Inter-Professional Education，IPE），而對醫療領域有興趣或未來想從醫的高中生，可以多了解醫院中專業科目的合作關係，同學們要知道，醫學其實包含各種專業面向，並非只有醫學系，還有護理、醫技、復健等等，而這些醫學領域的專業人士和醫師同等重要，有志者可以依自己的能力和興趣，選擇自己的專業。 習醫三要：人文＋科技＋外語 想考醫學系，自己要有心理準備，它不像其他學系，課業非常繁重，且很重視醫學人文，所以如果同學沒有這種概念，讀了以後會很痛苦。 除了人文素養，醫學也很重視科技的運用。舉例而言，透過虛擬實境，醫學生在學習解剖時，便可藉此瞭解整個解剖結構，進而反覆學習，亦可於實際操作解剖時做對照學習。此外，程式語言的學習也很重要，學了之後才可以瞭解程式的邏輯思考，對它有些概念後在虛擬科技的使用上，科技才能真正達到專業需求，更能善加利用。 以醫學領域而言，外語能力絕對是基本的。第一，你會需要看大量的原文書，第二，醫療資訊會持續更新，如果不具備外語能力，無法掌握國際的醫療新知，將會逐漸落後他人。過去在美國接受訓練時，我便深感外語的重要性，明明自己的技術不比別人差，卻因為無法充分表達，而感到挫折，所以，在經濟許可下，我十分鼓勵同學可以到國外學習或交流，一方面交換專業資訊，同時在完全外語的氛圍下，不管是語言的溝通或咬字，都會有所進步。 中山醫學大學校長 呂克桓 小檔案 ★出生：1953年 ★現職：中山醫學大學校長、中山醫學大學附設醫院兒科部主治醫師 ★學歷：臺中一中、中山醫學大學醫學系學士、中山醫學大學醫學研究所博士 ★專長及研究領域：小兒科學、小兒過敏風濕病學、兒童胸腔重症醫學 ★專業所屬大學學群：醫藥衛生學群醫學學類 ★專業所屬技職群類：衛生與護理類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【新北】臺藝大校長陳志誠：聽心裡的聲音找到天賦
在家人反對下仍堅持不放棄藝術創作的國立臺灣藝術大學校長陳志誠認為，每個人都有美感及自然的天賦，因此如何著重身體知覺、聯覺等感官的啟蒙和開發就非常重要。他說，藝術創作必須從此基礎加以專業技能上的反覆練習，就算不走專業創作也能透過特殊天賦開展而有其他或跨域發展。 我們擁有與生俱來的感知能力，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等，這些就是天賦能力。只要我們適當開發感官能力即可產生很多潛能，而之所以有音樂、美術等課程的訓練，即是為了觸發這些視聽最敏銳的能量。法國先進文化的社區會成立藝文中心，社區小朋友一週有將近一半的時間待在那裡看電影、學鋼琴、畫畫和玩遊戲等，即是藉由藝術環境與學習，讓視覺、聽覺等感官知覺天賦締造連結與開展，再以遊戲刺激身體聯覺、觸覺。 而就算沒有那樣的藝文中心，大自然的生態也是最佳的感官開發場所，我童年時常在小溪釣青蛙、到海邊抓熱帶魚，玩樹木上的金龜子，或是躺在草地上仰望天空，這段童年和自然環境相處、互動的時光，深深影響我感官能力的開展，對我在藝術上的發展其實是非常有幫助的。 認為大自然的生態也是最佳的感官開發場所的陳校長，在創作現場勘景。 練習讓身體記住 藝術，並非一般人所想的天馬行空、靈感或謬思等揮毫一蹴而成。藝術，首重上述本質課題而形成的基礎實踐；創作，也是經年累月的淬煉而來。記得開啟我走向藝術領域的國一美術恩師，當年要求我用鉛筆練習畫線條做基礎訓練，必須各線粗細長度一模一樣，且線的密度越畫越高，直到你能掌握力道、控制你的工具，能夠在紙上如行雲流水般畫出一致的線段為止。這樣的基礎訓練即在於讓身體知能能進行其形象記憶的本質。 藝術不同於「我思（意識）故我在」的理性思維模式，它常常要靠重複的練習才能學會。以芭蕾舞來說，光是基礎墊腳站立的姿勢，不是光靠老師告訴你技巧，你就能馬上學會的，必須花時間練習才能正確站立；即便學會了，你還要讓肢體動作達到優美的狀態，這更需要長時間不斷地練習，直到身體意識記住，進而隨時隨地能輕鬆地表現出來。 此外，工具的瞭解與控制也很重要，不管是鉛筆、毛筆、畫筆、炭筆、原子筆，甚至是拍立得、單眼相機、數位相機、手機拍照等，各種工具有其特性，呈現的效果也不同。所以除了開發感官天賦、不斷進行以中介媒介來實踐外，也要懂得掌握工具，當然「觀察」體悟，主體與對象的關係也都是創作能力不可或缺的要素。 抱頭痛哭仍堅持 當初決定學藝術時遭到家人反對，激烈時也曾經獨自抱頭痛哭，但我仍堅持不放棄，終於獲得父母親的贊同，也認為我的選擇是正確的。拿我那位當醫生的表弟來說，薪水雖高但工作環境充斥生病愁苦的人；相較之下，我走藝術這條路並沒有不好，整天能夠思考與觀察美的事物。也許有些人會覺得學藝術只有非常優秀的人才有出路，實際上各行各業何嘗不是如此，不管是學藝術、學醫或是其他專業，你都必須努力，必須比別人傑出，才能有自己的位置。 因此，在考量職涯發展時，經濟因素雖然重要，但人生價值和幸福指數也不可忽略。同學們在選擇大學專業時，往往只看熱門科系，或是未來有明顯職涯方向的專業，但我建議應將未來生活品質納入考量。各行各業皆有甘苦，就如同醫師、律師或許是令人稱羨的職業，可是大家並沒有看到他們背後的辛勞和付出。所以，不一定要接受固有的價值觀的影響，聆聽自己內心的聲音，追隨興趣所在，宏觀考量時代發展趨勢，努力學習，唯有堅持才能走得長遠。 創作不是學藝術唯一出路 如果學藝術的同學未來不打算以創作為主，以電影系為例，不當導演還是能從事攝影、燈光、劇本等專業工作。若不畫畫亦可以在臺藝大學習博物館管理或文化政策等其他領域的專業，將來可在博物館或美術館、文化部工作。現在臺灣各縣市的博物館、美術館愈來愈多，私人畫廊也有不少工作機會，不管是管理或策展，甚至制定藝文政策等都有很大的發揮空間，有著專業藝術背景更能讓你如魚得水，同時，臺藝大也因應時代環境，逐步建制實踐生態系統的學習環境，讓同學將來能成為T型領導管理人才。 以現在的環境而言，擁有一技之長已不能確保任何人的未來，除了專業外，也要橫跨不同領域。舉博物館的中階主管為例，除了須具備藝術專業外，也要能擁有管理的能力，才能做出正確的決策。臺藝大的學生除了可以跨系選修外，也可跨校選修，出國進行國際交流、交換，儘可能地多方接觸學習，藝術道路才會寬廣。 國立臺灣藝術大學校長 陳志誠 小檔案 ★出生：1964年 ★現職：國立臺灣藝術大學校長、國立臺灣藝術大學美術學系教授 ★學歷：清水高中、國立臺灣藝術專科學校（現為國立臺灣藝術大學）美術科專科、國立巴黎（聖德尼）大學造形藝術系學士、國立巴黎（聖德尼）大學造形藝術研究所碩士、國立巴黎（聖德尼）大學美學藝術科技與藝術創造博士 ★專長及研究領域：美學哲思、藝術理論與創作、現代與當代藝術史、策展、藝術文化經營與管理、文化政策 ★專業所屬大學學群：藝術學群美術學類 ★專業所屬技職群類：設計群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【高雄】輔英科大校長顧志遠：找個人生典範多學習
從專注於生產力及品質的工業工程學者，卻「意外」投身以醫護專業為教育主軸的輔英科技大學校長顧志遠認為，不管產業如何變遷，重要的是堅守自己的志趣與志向，在每個當下做到最好，才能突破過去、創造未來；並在職涯中找到至少一個可仿效的典範，以恆心毅力堅持初衷，就能拓展自我的極限。 現在年輕人比以前的我們浪漫，在學時或剛畢業就開創屬於自己的事業，而「開一間屬於自己的小店」式的創業，通常始於一個理想或機緣，每個小理想都代表著未來的可能性。這和過去台灣產業變遷方式，有所同也有所不同，過去，在輕工業起步的年代，大量僱用人力的大型公司少，以家戶為單位的「微型創業」盛行，自家設立的小工廠，前廳加工或做電子零件，後房則做為生活及接單的辦公室，為的是「求生存」，從微型「家工廠」慢慢發展成「加工廠」，有足以溫飽的收入是那個年代，每個黑手及白手起家者的夢想與小確幸。 如今，臺灣產業已轉型成為以服務業為主的市場型態，從茶飲到咖啡廳、從餐車到餐廳，屬於這個世代的創業夢有了不同的體現，人們的創業夢更加進入提昇生活的層次，產業雖有不同，創業的歷程是一樣的，都是一種謀生方式。年輕人創業，但要能存活、做出特色，規模小無所謂，若有明確的目標，謀定而後動，未來就有很大的發展空間。 顧校長認為年輕人創業規模小無所謂，但要能存活、做出特色，未來就有很大的發展空間。 全世界都會為你讓路 堅守其志，全世界都會為你讓路。很多大公司的老闆，以前家裡都是開小工廠，還有許多企業家也是白手起家，從產品做出特色、並以服務加值建立口碑，再將事業規模擴大，從生產端的製造業到行銷的連鎖展店。譬如已是世界名人的郭台銘先生，由母親標會而得的10萬元及十名員工開始創業，在不到十年的時間，擴展成為1600萬資本額的事業，進而成為世界上最大的科技代工廠。「千里之行，始於足下」，不管是創業或成事的過程必有辛苦與挫折相伴，只要立定人生目標，接著就是向著目標成就自我，微事業終有一天也會變成大事業。 創業要有很強的心智和毅力，在臺灣仍有很大的發展空間，最重要的是，要找到和別人不一樣的專業特色或亮點。就讀於技職校院的同學們，能提早認識產業的發展，與做好未來職涯發展的準備，是何等的幸運啊！但只要能夠找到志趣、方向，畢業後也能創業，也有自我實現的機會。 建議年輕的同學們，可以試著想想，要把自己打造成什麼樣的人，並從這些創業成功人士中找一個可以模仿的對象。你可以學習他的目標，他的路徑、他的成功經驗。可是，不一定每個人都適合自己，各人所具備的條件與特質並不同，有些人的條件是家境優渥，有些人是非常聰明，有些人則是運氣很好，所以必須依據自己的興趣和個性，找到一個適合自己的「典範」，當成效仿的目標。 向成功典範學習 人生已過半百，影響我最深兩位典範：一位是張光正教授（現任中原大學校長）；另一位是王國明教授（曾任元智大學校長），他們都是我的「典範」。張校長為虔誠基督徒，畢生推動全人教育，堅持「愛」是教育的主導力量，他從不媚俗，在他每個工作中都堅持要為學生打造一流高教環境，因為「發揮個人潛力就是成功」，對我而言，中原大學的這段教育工作，是個以信仰化實作的挑戰，張校長讓我對教育本質有更深刻的認識。而王國明教授是我碩博士班的指導教授，他致力於服務業的作業與創新管理，堅持踐履篤實的教育方式，認為找到天賦，不如找對方法，他為我畢生的學術工作，打下堅實的基礎，他認為在別人看不見的地方自律，成功離你更近，啟發了我對管理本質的深刻了解。 我人生中這兩位「典範」都是很執著的人，我間接地觀察並學習他的風範以及看待事情的角度與觀點。做一件事情，就一定要做到盡善盡美，這就是他們的影響力。張教授或王教授的一言一行，讓我真正感受到其中的意義與價值。我學習到做人做事的處世態度：一個人要成功，必須要有恆心和毅力。就像有句座右銘「君子立恆志」如果總是在立志，卻沒有付諸行動，是完成不了事情的，一旦有了目標，就應該要盡善盡美、做到最好。 興趣決定目標 年輕人對未來茫然是正常的，但透過瞭解不同領域成功的人，不僅可以學習做事方法，也可以從中找到自己的典範，以他為目標，朝這個方向努力。我推薦多閱讀一些偉人傳記從中獲取他人的經驗。找到目標後，還需要恆心與毅力去執行，即使是從事社會公益，或將興趣發展成志業，都是需要恆心的。唯有堅持才能在專業領域中做到傑出。 其實各行各業都有前途，主要是看興趣和志向。我小時候對管理就有濃厚的興趣，大學聯考時我堅守只填選管理相關學系的志向，結果考上了交大管理科學系，大學畢業後，因為對產業的創新與價值提升極有興趣，研究所時轉向工業工程與管理領域，這就是我始終堅守的志趣與志向。 同學在中學階段就應該開始做「經營自己」的準備，其中最重要的是認識本我與自我，以及完成未來職涯發展的探索，如果同學現在仍無明確目標，還處於興趣摸索階段，請先以文、法、理、工、商、農、醫等領域為範圍，找出自己最感興趣或不排斥的領域，升上大學後，慢慢地將目標更具體化，再逐步調整，以確定未來發展的方向。現在大學學風自由，同學們可以跨領域學習或雙輔主修，只要你確定目標，可多多利用校內資源，學習不同的專業，甚至做為未來創業的準備。以休憩系的同學為例，如果在學期間同時修長照的相關課程，未來就有這方面的優勢，可以創業專門承包銀髮旅遊的業務。因此，鼓勵同學多方了解成功人士的經驗，確定自己的方向，有所覺悟，學習專業之餘不自我設限，專心一志地成就自己。 輔英科技大學校長 顧志遠 小檔案 ★出生：1961年 ★現職：輔英科技大學校長 ★學歷：成功高中、國立交通大學管理科學學系學士、國立清華大學工業工程學系（現為國立清華大學工業工程與工程管理學系）碩士及博士 ★專長及研究領域：服務作業管理、作業研究、經營模式創新 ★專業所屬大學學群：工程學群科技管理學類、管理學群企業管理學類 ★專業所屬技職群類：工程與管理類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【屏東】屏大校長古源光：避險心態無法面對危機
當教授時有著「古大刀」之稱的" target="_blank" >國立屏東大學校長古源光認為，教育是不能填鴨的，必須培養探究的精神以及獨立思考的能力，在面對危機時，才能真正擁有生存能力，能夠自救甚至救人，「避險」並非唯一正解。 現在的教育傳達給孩子的是「避險」的觀念：碰到危險就要閃躲。舉例來說，對於玩水這件事，無論是父母或師長，幾乎都是教育孩子不准到河邊或海邊玩水，以避免危險發生。但比起用禁止的方式，我認為教導孩子如何在危險環境中生存的能力，如游泳、自救的方法，甚至是救人的技能，更加重要。真正的安全，不是避開危險，而是認識危險。 大人們所認定的安全範圍愈窄，孩子與世界的互動就會愈少，在學習上也會卻步不前，不敢去嘗試。與其如此，不如教導學生要面對困難、克服困難，甚至在困難中幫助他人；遇到問題，如何用自己的方法、現有知識，以及網路資訊去找解答。只有認識到沒有所謂的「正解」，懂得去解決問題、調適壓力，才能獲得真正的安全。 古校長認為，真正的安全，不是避開危險，而是認識危險。 父母要懂得放手 教育有三個層面，家庭教育是第一個，第二才是學校教育，第三則是學生從學校畢業後走進的社會教育，這三個部分息息相關，且家庭教育和社會教育的比重更是遠大於學校教育，學校教育不過是生命中的一小片段，從家庭就要教導孩子擔負責任、獨立思考。所以教育不是只在學校，老師、家長、學生各自都要扮演好自己的角色。 我常說一個笑話：「兩隻腳的動物不如四隻腳的。」一般來說，四隻腳的動物生下來1-2個小時後會跑，如小牛、小羊、小馬等都是生下來沒多久後就跟著媽媽身邊跑，媽媽不可能抱牠；而我們兩隻腳的動物用雙手去抱生下來的孩子，一直抱到長大成人，還脫離不了父母的羽翼保護。但這樣的呵護，無法讓孩子學習獨立謀生、獨立思考、獨立判斷的能力。因此，父母應學著適時放手，讓孩子成長。 教得少學更多 在康乃爾大學讀研究所時，我受到美國教學方式的衝擊。當時有朋友說不要修太多課，四門課就是極限了，這在臺灣是很難想像的。無法修太多是因為課業繁重，通常第一堂課結束後，教授會指派「閱讀作業」，必須讀很多相關論文和資料，另外也會有「回家作業」，必須將課堂中提到的理論，研究有多少人曾提出相同或不同的說法，再彙整出「自己的看法」。這樣的教學是具有啟發性的，大家在寫作業的過程中，學會蒐集資料後如何整理、歸納，到最後分析，產生自己獨立的判斷。 在成為校長前，長達20年的教書生涯，我把美國的教學方式帶到課堂，當年被學生稱作「古大刀」，「上課不點名、可以遲到」是我的授課守則，通常學生聽到前半段都會興奮拍手，「但是不能比老師晚到，且鐘響後就馬上發考卷」，這是我的堅持，希望同學下課後仍要好好準備與複習，以激發積極的學習態度。此外也透過和學生的互動改進教學，讓每個座位都是「搖滾區」，實踐「教得少，學更多」，讓學生有更多自由去發掘熱情。 古校長（中）推動學習輔助犬應用在特殊教育領域。 提早職涯探索，規劃未來 有些同學讀大學時仍是茫然不知自己的目標何在，自然不懂得充分利用大學資源。我建議同學，在高中階段就應該多接觸不同職業的場域，藉此探究自己未來想過怎樣的生活、需要具備哪些能力、想要成為怎樣的人。 越早開始職業探索越好。高中時的我，非常擅長各項球類運動，運動就是我的休閒娛樂，因此在考上臺大化學系和國防醫學院（現為國防大學）時，卻為了「當醫生沒時間運動」這樣天真模糊的概念，棄醫生而選擇化學系，後轉至化學工程系打算當「工程師」，甚至引發家庭革命。事實上，念哪所大學、哪個科系都不重要，重要的是將來畢業後你會做什麼、願意做什麼、想要變成什麼。 以我的小女兒為例，她從小看柯南，長大看CSI，對心理學很有興趣，對動物科學也非常深入，但首選目標臺大心理學系卻沒考上，反而讀臺大動物科技系，但她不放棄，同時修動物系和心理系兩系的課程，花了9個學期念完，成為雙學士。最後，拿到歐盟獎學金持續進修心理學。她的「學習動機」因為興趣而增強。因此我鼓勵同學，若對某一領域有興趣，就算本科系不是當初首選，也可利用大學跨域選修的資源，持續不放棄，終能成就自己的夢想。 國立屏東大學校長 古源光 小檔案 ★出生：1954年 ★現職：國立屏東大學校長 ★學歷：臺灣省立屏東中學、國立臺灣大學化學工程系學士、國立臺灣大學食品科技研究所碩士、美國康乃爾大學食品科學研究所博士 ★專長及研究領域：食品工程、薄膜技術 ★專業所屬大學學群：工程學群化學工程學類、生物資源學群食品生技學類 ★專業所屬技職群類：化工群、食品群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台北】大同大學校長何明果：溝通合作是人生必修課
曾是上市公司總經理，現任大同大學校長的何明果，橫跨產業與學術，他說，擔任上市櫃公司主管是每天都在打仗，而當校長則是一個長期抗戰，但「找對人做對的事」是不變的準則！ 台灣的教育是以篩選為目的，太過於強調背誦，即使是物理、化學也要靠背誦才能「考高分」，然而這些死記的知識在畢業後，卻無法真正應用到生活中。必須將知識轉化為可運用的能力，不管是商科、設計或工程等，同學都應該具備實作、語言等能力；此外還要多元接觸、跨領域學習，不放棄每個學習機會，努力加強自己的能力，「形勢是客觀的，成之於人；力量是主觀的，操之在我」，是我的信念。 何校長鼓勵同學應將知識轉化為可運用的能力，且不放棄每個學習機會。 找大方向不會走錯路 填志願時，興趣指引我方向。我知道自己喜歡理工、想做工程、當科學家，當時也分不清工程師和科學家的不同，就由大方向去歸類，化學考不好就屏除相關科系，其他物理、電機、機械等系都是屬於物理的範疇，就這麼一路填下來，進了大同工學院（現為大同大學）機械系。 就讀機械系後，才發現機械分很多領域，做控制較接近電機、做材料則接近化學，修了大一化學，才發現化學其實還蠻有趣的！於是選擇讀材料，結果到美國讀研究所後，因為有獎學金，對機器人也有興趣，再轉到自動控制，之後研究重心就在機器人、控制等領域。我認為，高中生不用太擔心未來出路的發展，讀工程以後就是機械工程師、電機工程師，這其實是很刻板的分類。同學要記住，技術和知識只是你的工具，態度才是你的跳板。 另外，不要盲目追求「熱門科系」。在我讀國、高中時，因為登陸月球的關係，流體力學這一門課變得熱門，到大四時則開始流行機器人，過一段時間又變奈米微機電很夯，你就會想：我是不是讀錯了？其實，像AI人工智慧也歷經繁榮與兩次起落，現在因為軟硬體的進步，結合機器人後，AI又再一次席捲大家的生活，而這段時間可能很多人都已經轉行了。但事實上產業不斷在變動，最重要的是具備相關知識、不斷進修，培養隨產業應變的能力。 父母可關心但不主導 每個小孩都有自己的興趣，但父母的影響也很深遠。我小時住在眷村裡十坪大的房子，到美國讀研究所以前，一路從明德國中、成功高中，然後到大同工學院（現為大同大學），沒有離開過中山北路。對於出國拿博士學位這件事，是我小時就有的想法，父母對我的影響很深。 父親在我們三姊弟求學過程中都會給予建議，姊弟由於個性不同也有不同的發展。當年我姊姊想讀電算，卻在父親的勸說下改當數學老師，雖然現在收入穩定但心中不免有些遺憾；而我弟弟則有自己的想法，棄父親建議的電機而讀商管後來當業務，父親雖不認同但仍給予一樣的支持，現在弟弟成了上市公司的總經理，發展也不比當初讀電機差。至於我，小時候成績不好，但很會畫畫，父親買很多畫冊給我參考，希望我至少可以當畫家，如果他知道我現在在當大學校長，一定樂翻了！我建議家長，在孩子學習的過程中多關心，如果孩子有明確的志向或想法，輔導他即可，盡量不主導。畢竟，只有自己才能對自己的人生負責。 現在大學教育是全人的訓練，技職教育更會具體訓練某項專業能力，所以不管同學最後選擇什麼方向，切記不要被科系限制了自我發展。念大學是思考未來的開端，也是發展「能力」的過程。 高中時即有明確志向的何校長（右一），喜歡理工、想做工程、當科學家。 合作應變把事情做好 團隊合作在現今社會非常重要，我之前同時在學校任教和大同公司兼職，常被公司指派去救火，13年大概換13個職位，在不同部門中整併組織，使其轉虧為盈，期間持續在學校上課，帶研究生、發表論文、主持科技計畫，當然不可能所有事都自己一個人完成，而是了解什麼事要給什麼樣的人去做，發揮團隊合作的效益，加上「把事情做好」的態度，讓我可以同時橫跨產業和學術兩大領域。 記得當時在大同公司第一份工作是機器人部門的總經理，只有「機器人」三個字跟我的專業領域相關，工作內容實際上是在管理部門；你會發現，當總經理不必什麼都懂，因為組織是團隊合作，只要一個正確的態度和邏輯思考，組織自會發揮它的作用。 每個專業，都有該領域思考的邏輯。舉例來說，有一個海外華人發起的組織團體Connecting Taiwan，邀請各領域專家利用遠距教學與學生分享相關知識。負責的團隊中有一位是希捷科技（Seagate）的主管、另一位是NASA火星登陸計畫的副總工程師（註）。兩位都是非常頂尖的科學家，但是從事的行業不同，做事的方式也不一樣。希捷科技的人的想法是：「不斷求新，挑戰增加硬碟容量，快速反應市場的需求，邊試邊做，這個不行還有其他方法」；而火星計畫的思考方式則是：「失敗不是選項，一次就要到位」。這樣看似衝突的思考邏輯也能一起合作完成重要任務，因此，每個人都要懂得如何和不同領域的人合作，彼此協調把事情完成，「懂得合作」是一項重要能力，也是人生中不可少的一項任務。 此外，現在行業變動快速，更要縮短你的反饋周期，一旦事態的發展不夠好或不如預期，就要快速調整。另一方面以火星計畫來說，這次若失敗沒做好，下一次就沒你的機會了。因此，你需要的是，周密的計劃以及在現實中盡快測試自己的想法，把握機會、迅速應變。 註：火星登陸計畫是美國國家航空暨太空總署（NASA）的太空探測計畫之一，曾於1997年與2012年成功登陸火星，大同電機工程系校友劉登凱擔任該計畫之副總工程師。 大同大學校長 何明果 小檔案 ★出生：1961年 ★現職：大同大學校長 ★學歷：成功高中、大同工學院（現為大同大學）機械學士、美國明尼蘇達大學機械碩士及博士 ★專長及研究領域：自動控制、機器人學、虛擬實境系統設計 ★專業所屬大學學群：工程學群機械工程學類 ★專業所屬技職群類：機械群、動力機械群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南

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