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高中校園 【2019亞洲物奧】榮獲3銀4銅，亞洲第4
我國高中生參加2019年第20屆亞洲物理奧林匹亞競賽，在27個國家（地區）、166名參賽學生中，共獲得3銀、4銅以及1榮譽獎，團體成績以獎牌數計算，國際排名第4，成績表現優異。前三名分別是中國6金、俄羅斯2金及以色列1金。 由左至右為劉芷辰、董宇光、林晉毅、姚勁宇、楊承澔、王維恩、羅培瑞、張昱騏。 3銀4銅為國爭光 我國代表隊是由國立臺灣師範大學組成輔導團隊負責培訓，國內選拔過程分為初選、複選、決選及賽前集訓4階段。8名學生代表經過複選及決選等過程，在全國168所學校共計2,315名的參加學生中脫穎而出，代表國家參賽。其中，建國中學的王維恩、姚勁宇、楊承澔紛紛奪得銀牌。 代表我國參賽的8名高中學生獲獎情形表。 亞洲物奧難度高 「亞洲物理奧林匹亞競賽」首屆為印尼所舉辦，目的在增加亞洲地區各國物理教育經驗的交流，並促進青年之間友誼的成長。競賽分兩天進行，一天為理論競試，另一天為實驗競試。其中理論試題含三道題，總分30分，競試時間全程為五小時。而實驗試題含一至二道題，總分20分，競試時間也是五小時。試題難度高，考驗學生臨場反應。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，競賽中獲得金、銀、銅牌獎者，可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系。獲得榮譽獎者，可推薦入大學院校各本學系。另於亞洲賽獲金牌與銀牌者，分別可獲得教育部頒發的新臺幣10萬元與5萬元獎學金。 我國平均排名前三 我國自2000年起參加亞洲物理奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲63金、45銀、45銅及15面榮譽獎，參賽20年以來我國國際平均排名為前3名，並曾在2001年、2003年與2010年的競賽中榮獲國際排名第1的成績。 我國參加亞洲物理奧林匹亞競賽歷年獲獎情形表。
高中校園 【108課綱】技綜高59前導學校 課程完備上路
教育部國民及學前教育署為因應108學年度起實施十二年國民基本教育課程綱要，補助全國共59所高級中等學校試行技術型及綜合型高級中等學校新課綱之課程設計，以新課綱「自發、互動、共好」之基本理念，規劃學校校訂必修及選修課程，充分運用彈性學習時間，提供學生多元選修課程，以符應十二年國民基本教育適性揚才之精神。 臺東專科：對應產業 跨域發展 國立臺東專科學校附設高職部107學年度依據在地文化特色及學生生涯進路需求，各群科對準臺東產業發展，規劃學校校訂選修課程。資訊科加強學生電腦硬體裝修能力、汽車科、家政科、畜保科等辦理業界參觀，並邀請職場頂尖業師蒞校為學生開課。除同科單班的分流課程外，另規劃跨領域課程，畜產保健科與家政科針對臺東休閒觀光開設「休閒牧場經營」與「銀髮族飲食與營養」；農業機械科與機械科則就農業產業，開設「田間操作」與「綜合加工實習」；建築科與室內空間設計科開設「3D建築設計」與「室內設計實習」，讓學生以本科知識為基礎，擴展更多面向的就業發展。此外，為全校規劃共同時段，開設40門彈性學習課程（微課程），不設定選課條件，全校大跑班，讓學生皆能選修其他領域科目，藉由多元探索，了解跨領域知能，使期有更多的發展可能。 國立臺東專科學校附設高職部校訂選修-電腦硬體裝修，激發學生創意，強化創新能力。 基隆海事：校本特色 選修多元 基隆海事針對新課綱中各項變革，調整學校課程及試行之準備；各科依據科教育目標及專業能力需求，開設同科單班或同科跨班之選修課程。觀光科開設「職場英文」及「導覽英文」、養殖科開設「養耕系統設計與農場經營實務」與「水生植物的栽培與應用」，給予學生更多元學習的機會，期盼透過試行來建構發展出符合課綱精神及校本特色的課程規劃模式。 基隆海事-職場英文課程進行，師生互動更熱絡。 大湖農工：彈性學習 自主探索 前導試行學校在規劃彈性學習時間，著重於學生自主及探索等概念進行課程設計，以落實學生自主學習之精神。以大湖農工為例，彈性學習時間課程開課程「花樹旅行」，利用2月份春暖花開時期，帶領學生到臺北士林官邸、臺大校園參觀及平溪天燈活動，讓學生在日常生活中，學習自然、人文和歷史，理解社會脈絡、設想他人，同時覺知自己，以實踐彈性學習課程開拓學生視野的教學目標。 技綜高59前導學校 因應新課綱108學年度上路，技術型及綜合型前導學校已規劃並試行各種校訂選修課程及使學生適性發展之彈性學習時間，可為各區域內學校觀摩、學習的典範。
高中校園 【健康照護】宜寧中學╳中臺科技大學 合作開課
配合108新課綱，中臺科技大學與宜寧中學高中部合作開設校訂必修課程「健康生活與照護」，為高一上下學期必修，共2學分。由中臺科大教授群隔週至宜寧中學授課，每次授課兩節，安排在周三下午。此外，對健康照護有興趣的同學，也可選擇利用非週六輔導課時至中臺科大修習第3學分。 （圖：中臺科技大學提供） 課程簡介 【課程名稱】：健康生活與照護 【授課教師】：中臺科技大學護理系、醫技系、醫放系、老照系、視光系、牙技系、食科系的教授群。 【修課條件】：為配合108新課綱的校訂必修課程，高一同學必修。 【開課時間】：隔週三下午上課一次，每次2節課（第六節14:10-15:00)與第七節15:10-16:00）。 【課程簡介】： 1.課程屬性：為跨領域、跨科目專題。旨在協助學生獲得有關我國保健及健康照護體系內有關機構之組織及管理的基本知識與技能，及其在健康照護或醫療相關部門管理之應用。 2.配合108課綱核心素養： A自主行動：A3規劃執行與創新應變。 B溝通互動：B2科技資訊與媒體素養。 C社會參與：C3多元文化與國際理解。 3.對應的大學學群：醫藥衛生學群；管理學群。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程，請參考：【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【銀髮長照】東港高中╳美和科技大學 合作開課
美和科技大學護理系自107學年度與屏東縣立東港高中合作開設「銀髮族健康與長期照護概論」的課程，協助高中同學了解銀髮族照護相關議題，以及如何陪伴銀髮長者健康樂活。除了護理系，尚有健康管理等其他系的教授協同至東港高中授課，高三同學不限科別皆可參加此課程，且無須額外付費。 東港高中CPR教學。（圖：美和科技大學護理系提供） 課程簡介 【課程名稱】：銀髮族健康與長期照護概論。 【授課教師】：美和科技大學護理系、健康事業管理系、食品營養系、美容系、運動與休閒系、資訊科技系等六系的教授。 【修課條件】：東港高中三年級的同學，不限科別皆可修讀。 【開課時間】：一周1堂，全學年開課。 【課程簡介】： 1.核心課程：主要讓同學了解銀髮族營養需求與飲食型態、高齡失智預防與照護、高齡運動處方、芳療舒壓與健康分析等。 2.實務課程：樂齡活化實務課程。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程，請參考：【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【醫藥化學】協志工商╳嘉南藥理大學 合作開課
嘉南藥理大學自95學年度起即在高中職辦理衛生與護理類預修課程，在嘉義縣私立協志高級工商職業學校以專班方式開設「化學」的課程，由嘉藥的醫藥化學系教授每周至協志工商授課。通過審查的高二、高三同學皆可參加此課程，採日間上課，一周2堂。 課程簡介 【課程名稱】：化學I、化學II 【授課教師】：嘉南藥理大學醫藥化學系汪文忠副教授、王博駿助理教授。 【修課條件】：協志工商衛護類藥學組高二、高三的同學，若通過推薦審查委員會的審核，即可修讀。 【開課時間】：一周2堂課，日間上課。 【化學I課程簡介】： 1.化學實驗基本概念。 2.電子天平操作。 3.分析器皿之操作。 4.標準溶液之配製。 5.滴定之操作。 6.醋酸濃度術科實驗重點介紹及練習。 7.醋酸濃度之測定。 8.液鹼術科實驗重點介紹及練習。 9.液鹼中總鹼量之測定。 10.水硬度術科實驗重點介紹及練習。 11.水硬度之測定。 12.亞鐵含量術科實驗重點介紹及練習。 13.亞鐵含量之測定。 14.綜合操作。 【化學II課程簡介】： 1.介紹基本分析器材與使用。 2.硼酸含量之測定講解。 3.硼酸含量之測定操作。 4.液鹼中總鹼量之測定講解。 5.液鹼中總鹼量之測定操作。 6.水硬度之測定講解。 7.水硬度之測定操作。 8.亞鐵含量之測定講解。 9.亞鐵含量之測定操作。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程，請參考：【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【藥學】巨人高中╳嘉南藥理大學 合作開課
嘉南藥理大學自95學年度起即在高中職辦理衛生與護理類預修課程，在雲林縣巨人高級中學以專班方式開設「生活化學」的課程，由嘉藥的藥學系教授每周至巨人高中授課。通過審查的高二、高三同學皆可參加此課程，採日間上課，一周2堂。 巨人高中情境轉移教學。（圖：嘉南藥理大學藥學系提供） 課程簡介 【課程名稱】：生活化學 【授課教師】：嘉南藥理大學藥學系方嘉德副教授。 【修課條件】：巨人高中衛生化工學程高二、高三的同學，若通過推薦審查委員會的審核，即可修讀。 【開課時間】：一周2堂課，日間上課。 【課程簡介】： 1.緒論：化學萬花筒。 2.小兵立大功的界面活性劑。 3.金屬的腐蝕與保固。 4.千變萬化的塑膠。 5.化學纖維現形記。 6.生命的圓舞曲。 7.化學和我們這個地球。 8.美食中的化學。 9.少即是美的化學。 10.石油挖完了怎麼辦。 11.輕薄短小的電子世界。 12.光電世界中的化學。 13.奈米化學科技。 14.明日的化學科技。 15.未來的能源科技。 16.吃炸雞、罐頭、泡麵時可能付出的代價。 17.情境轉移教學。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程，請參考：【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【秀水高工】107工業類競技榮獲5座金手獎
國立秀水高級工業職業學校（以下簡稱國立秀水高工）學生參加全國高級中等學校107學年度工業類技藝競賽，成績亮麗，共獲得5座金手獎（車床職類第一、二名，鉗工職類第二名、建築職類第二名及模具職類第三名）與4項優勝（鉗工、模具、機械製圖及室內配線職類）。而畢業校友參加107年10月勞動部勞動力發展署辦理的第45屆國際技能競賽國手選拔賽，於集體創作、砌磚、建築鋪面、門窗木工等4個職類榮獲正取國手，表現非常突出。 秀水高工劉丙燈校長與107學年度工業類學生技藝競賽選手合影。 不斷練習，才能勝出 107學年度工業類技藝競賽榮獲車床職類金手獎第一名的洪晟翔同學表示，想要獲得好成績唯一的方法，只有不斷的練習，當別人在玩樂、休息時，自己還是要全心全意的練習，才能在高手如雲的比賽中勝出。 勇奪砌磚職類正取國手的建築科張翔舜校友指出，從高一就加入選手訓練行列，就學期間，常利用放學後的晚上及假日留校練習，奠定了紮實的基礎與熟練的技能，再加指導教師熱心指導，勇奪正取國手資格。 砌磚職類正取國手─建築科張翔舜同學及其競賽作品。 建築鋪面類正取國手楊文政校友及備取國手李奕茗校友亦分別表示，競賽與培訓的路程是孤寂的，從校內選拔、分區競賽到激烈的決賽，選手經常獨自不眠不休的練習，如果不是師長與家人鼓勵與陪伴，實難一路過關斬將，獲得甜美的成果。 建築鋪面職類正取國手─建築科楊文政同學及其競賽作品。 鼓勵創新，啟發創意思考 校長劉丙燈指出，國立秀水高工是一所學制多元的學校，學校鼓勵創新發展，啟發學生創意思考潛能；在全校師生積極參與下，不論是科學展覽、技能競賽、創意發明及專題製作競賽等，都展現亮麗成績，深受社會及社區家長肯定。同時，配合教育部國教署「均質化」、「優質化」、「提升學生實習實作能力計畫」及「教師赴公民營機構研習」等專案計畫，整合各科師資、設備，使學校的資源發揮最大效益，讓國立秀水高工不僅是學習專業技能的起點，更是邁向國際技能競賽國手的搖籃。
高中校園 【2018國中科奧】臺灣囊括6金，排名第一
我國參加2018年第15屆國際國中科學奧林匹亞競賽傳回捷報，代表團6位學生共榮獲六金（國家總體排名第一名），成績表現優異。 左起曾暐富、黃士朋、周秉宏、張智閎、陳謙毅、黃品儒。 榮獲6金佳績 由國立臺灣師範大學羅珮華教授等人組成教練團負責培訓的代表團6位學生榮獲六金佳績，其中個人獎項特別獎項，國立科學工業園區實驗高級中學學生陳謙毅獲理論獎第一名及總成績獎第二名，臺北市立建國高級中學學生曾暐富獲總成績獎第三名。 國中科奧競賽，培育科學興趣 國際國中科學奧林匹亞競賽（International Junior Science Olympiad，簡稱IJSO）為培養青少年對科學的興趣，整合科學相關學科（數學、物理、化學、生物及地球科學）所舉行的國際競賽，參賽者須為未滿16歲之學生。 教育部訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，獲得本項競賽金、銀、銅牌獎者，可保送高級中等學校或專科學校五年制就讀。另於競賽獲金牌、銀牌與銅牌者，分別可獲得教育部頒發之新臺幣20萬元、10萬元與5萬元獎學金。 臺灣最佳成績6金 我國自2004年起參加國際國中科學奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲77金13銀。
高中校園 【老師好酷】三民家商陳香利 用愛灌溉特教生
高雄市立三民高級家事商業職業學校陳香利老師長期服務於特殊教育界，因表現卓著獲選為107年度優良特殊教育人員，此份殊榮除了肯定她過往的努力，更鼓勵她繼續耕耘於特殊教育界。 陳香利老師在就讀中山醫大復健系時，發現職能治療跟特殊教育在部分領域上的理念很相近，畢業後進到特殊教育學校擔任職能治療師，後修習教育相關學程遂轉任特殊教育教師。雖然職能治療師和特殊教育教師在教育現場的職責不太相同，但香利老師時任職能治療師時經常入班協助，對於班級運作及特殊教育的上課模式早已熟稔，其身分的轉換對她而言並無太大的困難。反而香利老師職能治療師的背景讓她在教學時能更快速的掌握學生身體狀態，進而協助學生的日常生活姿勢以及職業訓練的勞動動作。她利用人體力學的觀點來教導學生如何使用肌肉，搭配各種輔具配件讓學生能夠更正確的完成任務，同時也避免了學生在勞動過程因施力不當而造成的職業傷害。 陳香利接受部長頒獎。 結合職能治療與特殊教育 香利老師當初會想要進入學校服務，是因為在求學的過程中發現當時的特殊教育系統跟大部分的醫療系統並不相通。因此她結合了職能治療與特殊教育的專業知能，透過兩把利刃在教學現場激盪出各種創新的思維與火花，設計規劃出更貼近學生需求的學習策略與工作分析。香利老師表示在協助學生的同時也使她反思特殊教育最重要的核心價值，她希望讓學生不再囿於自身能力，除了幫助他們打破身體的限制外，更主張學生本位與獨立個體，讓他們感受到自身的存在價值，這正是香利老師的全人教育理念。 用關懷和愛發掘學生長處 香利老師近幾年任教於資源班，除了協助身障的同學之外，亦協助情緒障礙或學習障礙的學生們。她認為非身障類型的特教生在教學現場比較不容易被識別，因此學生在求學過程中可能經常受到挫敗，其學習成效不高無法達到老師設定的學科標準，有時候甚至會讓學生徹底放棄學業上的任何努力。但是這群學生對香利老師而言，都具有值得讚揚的優點，在她眼中每一位學生皆是獨一無二的種子必須以關懷和愛來灌溉，耐心的慢慢發掘學生們的長處，跟他們一起找到對的方法，做好的事情。香利老師任教二十多年，一路走來看著學生們從少年成長至青壯年，經歷了人生的不同階段，使她更能深刻體悟個別化教學對學生的影響性，以及全人生涯教育的重要性。 「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」陳香利老師以教育家福祿貝爾名言作為自身的教育信念，她期勉自我能持續精進專業素養，堅持初衷保持對教育的熱情，持續累積教育愛的能量。 陳香利老師頒獎典禮當日個人獨照。
高中校園 【老師好酷】東勢高工呂家清　用木工翻轉孩子人生
阿榮是新住民子弟，家境清寒，為了幫助家計，從小就必須跟著母親做資源回收，進入東勢高工也只能半工半讀。東勢高工實習輔導處呂家清老師發現阿榮其實對課業並無多大興趣，鼓勵他參與學校的「裝潢人才培育班」，接受培訓課程。升上高二後，白天就到業界跟師傅學習裝潢技能，晚上再趕回學校上課，在堅強毅力的支持下，如今的阿榮已經畢業，正式投入職場，每個月薪水超過5萬元。他時常打電話給呂家清老師，感謝老師當時的支持與勉勵，讓他的人生有了光明的希望。 呂家清老師指導學生們進行木工裝潢。 釣竿勝於魚，培養專業技能 呂老師在偏鄉職業學校任教，長達數十年，接觸了無數學習成就低的孩子，心中便有了一份特別的悲憫情懷。「其實學習成就低並不代表學習能力差，有時候只是他們的才能不在讀書這一塊而已。所以面對這類的學生，我們需付出更多的心力來重建學生的自我價值與信心。」呂老師表示，給學生魚，不如給他一把釣竿，讓學生在求學期間能快樂學習，習得專業技能，並養成良好學習態度，將來進入職場才能發揮所長。 為了扶助學生就學與就業，在104學年度，東勢高工與「臺灣行動菩薩助學協會」攜手合作，成立了「發願成才—裝潢人力培育班」，主要針對進修部的學生。呂老師說，「會到進修部就讀的學生，絕大部份是學業成就或是經濟比較弱勢的，家裡需要他們幫忙打工賺錢，這個培育班開設的目的是期望所提出的課程，最能符合學生及產業的需求，使人盡其才，並解決目前裝潢產業人才短缺的現象。」 辛苦勤耕耘，付出才有所得 雖然這個計畫立意良好，但一開始的招生其實並不順利，主要是家長跟學生都有疑慮，尤其學生在實習期間，雖然每個月會由協會提供一些津貼，但依然不如在外頭打工所賺得的收入，對那些家境有困難的學生而言，不啻杯水車薪。這時呂老師只能以誠懇與善意說服他們，此時的辛苦耕耘，是為了將來有豐富的收穫，有付出才有所得。 除了必須犧牲打工時間，參與這個課程的同學也格外辛苦，因為他們的實習場所是各個工地，不可能在一個固定的地方，經常要到處轉移，光是交通問題就夠傷腦筋。白天在外奔波，晚上還要回學校上課，早上六點多出門，可能要深夜十一點才到家，對還不定性的年輕孩子而言，無疑是極大的考驗。找到願意花心血帶學徒的師傅也不容易，畢竟為了教徒弟，可能會影響自己賺錢的效益。另外，樂意提供給學生實習機會的裝潢公司也是少數，更何況還得侷限在臺中地區的範圍內。 面臨眾困境，積極協調不放棄 面臨種種困難，呂老師從未想過要放棄，積極透過各種途徑爭取並協調，同時也溫暖鼓勵每一個孩子，當他們累的時候，快撐不下去的時候，適時扮演一股堅定相挺的力量。為了更瞭解班上每一個同學，呂老師總是在中午時間，陪他們一同吃飯，跟他們聊聊關於他們的家庭，以及在實習工作時，所遭遇到的各種問題。 曾經有一回，呂家清老師在過年期間，接到一個學生的電話，表達說他想退出，因為爸爸已經很久沒寄錢回家了，跟弟弟相依為命的他只能想辦法自己出去賺錢貼補家用。提起這段過往，呂老師仍然倍感心酸，忍不住哽咽，而這並不是他遇到的特例，有太多太多學生都有類似的窘境，所以他告訴自己，無論如何都要幫助這些小小年紀就吃盡苦頭的孩子們。最後這位同學在呂老師的勸導下，還是決定留下來，咬緊牙關熬過苦痛，為自己的人生努力爭取一次翻轉的機會。 一代傳一代，社會更美好 「我常常跟孩子說裝潢木工這行業很辛苦，但行業斷層很嚴重，只有堅持到底的人未來才能游刃有餘。」呂家清老師笑道，他總是期許孩子們現在當學徒，以後進入職場就是別人的師傅，再後來也許自己開公司，當老闆。到了那時候，他希望每個同學都能懷抱感恩的心，記起自己在當學徒實習時有多辛苦，而能夠參與這個課程計畫又是受到多少人的幫忙，所以等自己有能力時，務必提攜後進，栽培新血。如此一代傳一代，將薪火傳遞下去，這個社會才會更美好。 呂家清老師（穿藍色襯衫者）與學生們合影。
高中校園 【2018奧林匹亞】數理學科競賽表現優異
今年我國參加亞太數學、亞洲物理、國際數學、物理、化學、生物、地球科學及資訊奧林匹亞競賽，除國際資訊按往例無國際排名外，國際物理及國際化學、國際生物及國際地球科學近3年國際平均排名均在前5名。其中，由伊朗主辦的第29屆國際生物奧林匹亞競賽，在68個參賽國、計269名學生中，我國4名代表參賽學生，勇奪4金，國際排名第一；值得一提的是，今年我國唯一一位參加國際賽的女學生高雄市立高雄高級中學盧貞宇同學更榮獲個人世界排名第7名，該生亦於2015年及2016年分別獲得國際國中科學奧林匹亞競賽及國際化學奧林匹亞競賽金牌，表現優異！ 金銀銅牌獲獎無數 今年我國計選派27位學生代表參加國際數學、物理、化學、生物、資訊及地球科學奧林匹亞競賽，分赴羅馬尼亞、葡萄牙、斯洛伐克、捷克、伊朗、日本及泰國參賽，共獲得14面金牌、10面銀牌及3面銅牌，參賽學生成績豐碩。 另外我國選派18位學生參加亞太數學及亞洲物理奧林匹亞競賽，共計榮獲5面金牌、3面銀牌、7面銅牌及3面榮譽獎。我國自1991年參加亞太數學起逐年參與各項國際數理學科競賽迄今，總計獲得362金、341銀、234銅及114面榮譽獎，顯示我國高中科學教育基礎紮實。 重視科學教育 國際間為促進科學教育的蓬勃發展，自1959年陸續舉辦各種中等學校數理學科奧林匹亞競賽，我國自1991年參加亞太數學奧林匹亞競賽以來，歷年代表參賽學生均獲優異成績，各科競賽培訓過程大致包括全國初賽、複賽及國手選訓營，藉由競賽辦理歷程，帶動我國中學生對於參與科學競賽之興趣，從而提升其科學興趣及素養。今年度（107）各科競賽初選階段總計有8,624名高中學生報名參加，再經由複選及選訓營階段共選訓計45名國手。今年度各項競賽，無論在國際排名及獲得獎牌數方面，均有優異表現。協助指導選手的教授與老師為我國科學教育培育優秀的新生代，並為科學基礎教育奠定良好的基礎。
高中校園 那一年，為什麼我選擇了台南二中
Dear準備要填志願的國三生們： 我知道你們現在很抖，因為再過幾天你們就要交志願了，雖然有些人考得很好，可以直接進入該縣市的第一志願就讀，過著接下來風光三年的高中生活，但有些人像我以前那樣，考得不是很理想，要上高中？還是上高職？被十二年國教綁著的你們，實在是很可憐……你們幾乎沒有另外一種選擇，所以在你們交出志願之前，不如來聽元慶哥哥說說：那一年，為什麼我選擇了台南二中。 什麼是成功？ 在繼續講台南二中之前，我們可能要先聊一聊：什麼是「成功」，我相信在科技進步的現代，還是會有人覺得，先考上建中，再考上台大醫科，最後變成一名月入十萬以上的醫生是人生勝利組，畢竟這一條路能走的人並不多，因為都是一群能在考試卷面前完美過關的超人類，有的人天生會唸書、有的人是非常努力才得到這樣的成就，但就在我認識的醫生裡面，發現有人根本就是生活白痴的那一瞬間，從此我就不把醫生當作是人生勝利組的一種指標了，科科。 而且，這樣的成功定義太過狹隘，前幾天我經過台北車站看到某補習班貼出的廣告，幾個北一女跟建中同學的照片被放在上頭，亮眼的榜單無非是想要告訴更多家長：「你的小孩來我們補習班就能變得跟他們一樣。」X的！你的小孩本來就跟他們不一樣，為什麼要逼小孩跟他們一樣？我相信在那家補習班補習的同學不只牆上那幾位，難道其他成績沒那麼好的同學就不是人嗎？ 選擇對自己有利的環境，比念好書更重要 回到二中，既然台南二中那麼重視升學，為什麼我還要去念台南二中？這就是一個很玄的事情了……因為在我選志願之前，我聽了以下這個故事： 　　家父（也就是大家口中的楊文彬、或是元慶爸爸、也可以稱呼為元慶的頭號粉絲）他有個校長朋友，而這個朋友他有兩個小孩，一個姐姐、一個弟弟，兩個都十分愛好美術，但姐姐在高中的時候先選擇唸台南女中，再利用課餘的時間進修美術相關的技能，最後以非常優異的成績考上了師大美術系，姑且不論師大美術系實際上有多好，但至少是個還算可以的結局；那弟弟呢？高中先選擇美術班就讀，最後因為學校沒加強學科，導致雖有一身好的才藝，最後卻上了不知道哪裡的大學（你看，我連名字都忘了） 這個故事並不是要告訴我們要先唸好書，而是如何選擇環境、如何選擇對自己有利的下一步。雖然我從國中就喜歡表演，但從爸爸那邊得知大部分的高中表演藝術科，很容易在考大學時因為學科挫敗，所以我選擇了台南二中，而不是直接唸表演，至少我在玩溜溜球的過程中，還有人逼我多唸一點書，最後我以榜單上的最後一名考上了台灣藝術大學戲劇學系（運氣超好），並且真的在台藝大拿到了畢業證書（其實沒什麼了不起）。 學校教育固然重要，但學習並不侷限於校園 雖然我在大學的大部分時間都在街頭上鬼混，但我真的在學校遇到許多改變我的人，例如：告訴我「不是要當最厲害的，而是成為無法取代」這句話的寶裕學長、引導我要面對缺點的陳偉誠老師、鼓勵我繼續精進表演的系主任、讓我學會處理表演細節的馬照琪老師、帶著我去非洲表演溜溜球的藝文中心、以及全民偶像──陳星合老師。 台藝大聽起來很好聽，可是我很少在演講過程中提到，因為運氣成份的內容太多，容易讓大家忽略故事中努力的必要性。因為我的重點是在街頭上鬼混，而不是考上台藝大，我只是剛好考上一間可以讓我搭上捷運板南線移動到西門町、華山、信義區的學校而已。現在我的主要工作是街頭表演，老實說學校並沒有教我關於溜溜球及扯鈴上的技巧，更別說怎麼跟觀眾互動了，現在你在街頭看到的我，都是好幾年來失敗累積而成的結晶，我希望未來我能在特殊的學校裡，教授如何成為一名專業街頭表演者的課程，但這又是另一個故事了，我們擇日再說。 做自己想做的事情，但並不是盲目的衝撞 回到主題，我很常鼓勵大家去做自己想做的事情，但並不是盲目的衝撞！連魯夫都知道他需要兩年來讓自己跟夥伴變強了，所以我們在做出選擇的時候，如果能上網多做一點功課、多認識未來你想成為的專業人士，是不是能讓你未來的路走得更舒服呢？為什麼我們從古至今那麼強調讀書，因為讀書可以快速學習很多前人失敗的經驗，以免我們花太多時間重複上世紀就在發生的蠢事，但現在的社會容易把讀書曲解成「如何拿到更好的成績」這件事了，所以才會有那麼多人討厭「讀書」，因為他們並不知道自己為何而唸，只覺得麻煩。 　　「在科技發達的現代，未來你要讀的書，來自世界各地，也許是個網站，也許是個影片。」 如果你未來的目標是成為一名超強的水電工或廚師，奉勸你現在立馬離開書桌，走到廁所或廚房去沈思一個晚上，因為那裡是你未來要面對的主戰場，那些課本沒教的知識才是你未來能成為無法取代的關鍵。 　　有些人喜歡打籃球，他變成了國際巨星； 　　有些人喜歡跑步，他用雙腳征服了全世界； 　　有些人喜歡玩杯子，他讓世界看見台灣； 　　有些人喜歡變魔術，他變成魔術的代名詞； 　　有些人喜歡拍電影，最後全世界都知道他的名字； 　　有些人想要改變世界，大家現在都在用智慧型手機； 　　還有一個人，因為喜歡玩溜溜球，現在讓你認識了他。 這些人不是不小心，而是在大家都在被逼著唸書的時候，找到了自己更適合做的事情，而你很有可能就是下一個；這些人真的在每一次段考都是拿100分嗎？不一定，甚至奇差無比，但他們在自己專業領域上所花的心力，絕對超過考卷上的100分，而且他們願意經歷一次又一次的失敗，因為失敗是全天下最好的老師。 　　我相信：唯有從失敗中學習，才能造就動人的故事。 耕耘興趣，走出自己未來的路 成功並沒有那麼狹隘，專精在自己喜歡的領域，吳宗憲常說：「站久了，舞台就會是你的。」一個班級裡，有人很會打球、有人很會跳舞、有人很會唱歌、有人很會畫畫、有人很會打電動、有人很會講笑話，為什麼我們不能說班上每一個人都很棒呢？難道只有全班第一名才是人嗎？我知道講了那麼多還是無法改變大環境，但一直抱怨環境是沒用的，不如就現在手上的成績，挑一間適合自己的學校，然後持續耕耘自己的興趣，高中並不是結局，他只是一個小小的人生過程。未來，只有你才能走出屬於自己的路，那是一條沒有人能取代的道路，路上的風景，也只有你願意親自走過，才能夠細細品嚐。 以上，看看就好，這不是標準答案，而且照抄也不會拿作文滿級分，哈哈！ 雖然我當初沒有考上第一志願，但我因為溜溜球，在畢業十年後，回到國中母校，接受全校的歡呼與掌聲，這一刻，我重新定義了第一志願。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由楊元慶（無法取代的溜溜球）同意授權轉載，原文請見：那一年，為什麼我選擇了台南二中

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