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大學考情 105vs104：指考五標成績比一比
Photo credit: FutUndBeidl via VisualHunt / CC BY （★★★106最新的指考五標出爐了，請參考：106vs105：指考五標成績比一比） 105學年度指定科目考試各科的五標成績今天公布了。 整體來說，自然組的成績今年大幅提升，而社會組的題目難度較高，歷地公三科五標成績創近四、五年新低；然而數學乙的題目今年平易近人，頂標87分在各科中最高，對於社會組考生而言是一大福音。 五標比一比：國、英、數 在國、英、數部分，今年頂標都較去年略為提高。其中數學甲的頂標多出8分，數學乙的頂標較去年更高出18分，前標甚至多出20分。 【國文五標104vs105】 【英文五標104vs105】 【數學甲五標104vs105】 【數學乙五標104vs105】 五標比一比：物、化、生 在自然組部分，物理、化學的各標成績都較去年稍為高個1-4分，而生物的頂標與前標則較去年低了1分。 【物理五標104vs105】 【化學五標104vs105】 【生物五標104vs105】 五標比一比：歷、地、公 至於社會組的歷史、地理、公民與社會等三科，頂標都較去年少了6分，其他各標也降了3-8分。可說是10科中最難的三科。 【歷史五標104vs105】 【地理五標104vs105】 【公民與社會五標104vs105】
大學考情 指考成績7/18寄出，沒收到怎麼辦？
Photo credit: ai3310X via VisualHunt / CC BY 105學年度指考成績將於7月18日公布並寄發成績單，無論集體報名或個別報名，都請考生留意信件收取。 如果屆時沒收到成績單怎麼辦？還有哪些查詢分數的方法？或者想申請成績複查，該怎麼做呢？讓大學問告訴你~ 想搶先查分，怎麼做？ 在還沒收到成績單以前，也可用電話語音或上網方式查詢成績喔。另外，考生在報名資料上若有填寫行動電話號碼，大考中心也會在成績通知單寄發當日，發送簡訊通知考生成績。 【電話語音查分】：105年7月18日上午9時起至8月31日止，可以電話語音 02-23643677 查詢成績。 【網路查分】：105年7月18日上午9時起至8月31日止，請至大學入學考試中心網站（http://www.ceec.edu.tw），進入「105指考試務專區」，點選「成績查詢」。 沒收到成績單，怎麼辦？ 考生若遲至7月20日尚未收到成績單，要盡快申請補發，逾期不受理喔。 【時間】：105年7月20日至7月25日止。 【方式】：以電話聯絡查詢寄發情形或申請補發。電話：02-23661416#608。 想要複查成績，怎麼做？ 如果對考試成績有疑慮，可以向大學入學考試中心申請成績複查。 【時間】：105年7月20日上午9時起至7月25日下午5時止。 【方式】：請使用成績通知單上之「考生申請複查成績密碼」，至大學入學考試中心網站（http://www.ceec.edu.tw），進入「105指考試務專區」，點選「成績複查申請」。登錄申請複查的相關資料。 【繳費】：每科50元。上網登錄申請複查相關資料後，持系統印出之「成績複查網路申請表」繳費（繳款帳號可由系統自動產生）。方式有二： 1.華南銀行臨櫃繳費，或至其他金融機構辦理跨行匯款：繳費期限7月25日下午3時30分截止。 2.使用自動櫃員機（ATM）或網路 ATM 辦理轉帳繳費：繳費期限7月25日夜間12時截止。 【通知】：複查結果通知書將於7月29日寄發，同時提供網站「成績複查結果查詢」及電話語音（02-23643677）查詢，查詢期限至8月31日止。 【注意】 1.繳費後請將收據妥善留存，以備查驗。 2.若未於繳費期間內完成繳費者，視同申請手續未完成，且逾期不再受理補繳。 3.申請複查之科目與題號，一經登錄完成確認後，即不得再更改。 4.申請複查時不得要求查看或影印答案卷、答案卡。
大學考情 學測滿級分，竟然落榜？
Photo credit: Moyan_Brenn via VisualHunt / CC BY 2016年大學招生放榜，1名學測考了65級分的考生，以繁星推薦錄取中國醫藥大學醫學系。然而，這年有8位學測滿級分（註1）的考生，卻沒拿到個人申請的分發入學資格。 許多經歷聯考時代洗禮的「大人們」，看到這份榜單，直覺反應便是「多元入學不公平，分數高的竟然落榜，還是改回聯考公平。」全國12所醫學系，每年招生人數不過1200名左右，錄取率占全體考生不到1%，考上醫學系的，絕對是成績最頂尖的佼佼者。 65級分以成績表現來說，只能算「中上」，透過繁星錄取醫學系，的確挑戰既有的價值觀。逐一檢視各大醫學系在「個人申請」、「繁星推薦」的學測級分在甄選成績比重的占比上，最多僅40%，臺大醫學系個人申請錄取的學測級分比例甚至為「0」。如此訂定入學標準的背後思維，即是學測級分代表高中學力達標的基本門檻。 學測只是資格考 學測改採「級分制」，試圖打破聯考時代分分必較的壓力，畢竟選擇題、填充題多對一題，難以區別學生程度差異。加上中學之前，臺灣的學校課程包括國、英、數、物理、化學、歷史、地理等等，都是訓練抽象思考的基本學科，許多大學科系對高中生而言，都是全新的學習挑戰。因此，透過學測檢定「基本學力」，再來以「面試」、「口試」、「審查資料」，甚至其他「專業筆試」，讓大學篩選出，基本學力在各系設定的學測門檻標準之上的學生，究竟哪些才是最適合入學的人。 為了「個人申請」、「繁星推薦」等入學管道，高中生必須提早了解各個科系的特色，好因應準備審查資料、口試的需求。雖然，多元入學選才制度已有極大的轉變，然而許多學生，尤其是同學的師長們，準備大學入學的心態，仍停留在「聯考時代」。一致的想法就是把學測分數「衝高」，等到拿到成績單再來決定要填哪些學校和科系，距離報名選填志願不過短短一個月，從決定到準備資料，當然時間緊迫。因此，坊間出現許多代為製作「審查資料」，訓練「面試」的補習班。如此一來，多元入學當然成了多錢入學的代名詞。 私中入學人數爆增 在高中輔導課程規劃中，包括學習地圖、生涯探索及大學科系、入學管道介紹等等，都是高中在校期間的必修課程。然而，城鄉差距、輔導師資不足、家長觀念扭轉不易等因素，能夠體會生涯規劃發展重要性的高中生不多。 當「個人申請」、「繁星推薦」等管道逐年增加招生名額，同時跟聯考一樣單以考試成績作為錄取標準的「指考分發」人數不斷減少之際，社會各界對於多元入學的好感度仍然不足。 大學針對不同管道入學的學生，進行的學習成效分析比較，在在顯示，入學後平均表現較優的學生依序為「繁星推薦」﹥「個人申請」﹥「指考分發」，雖然數字已經說話，但仍未因此說服所有人，多元入學之於大學選才的優點。 於是，學測放榜後，北中南多家私校滿級分的人數創新高，卻有公立名校滿級分人數掛零，而遭受外界抨擊「辦學不力」。許多家長因而「恐慌」，急著把孩子送進私中，這兩年，也見到私立國中入學考試人數大爆炸。家長擔心公立學校「不管小孩念書」，只放著學生玩社團。 教育學會生存能力 近年也見到私立高中標榜的「菁英班」、「升學班」，在校時間不斷拉長，晚上6、7點晚自習離校後，又往補習班報到，回到家往往10點之後，造成白天上課精神不濟的惡性循環，只好靠補習加強成績。 賣座電影《那些年，我們一起追的女孩》、《我的少女時代》，描寫的都是導演高中的青春往事，深烙記憶中的美好回憶，多為少年同儕聚在一起探索生命的蠢事。 基本學力養成，當然是未來學習能力的基礎，只有學科成績好，不足應付未來生命挑戰。像是捷運殺人事件的鄭捷，當年學測考了63級分，成績足以考上政大等國立大學，算是優等生，但成績好並不保證生命一定是一片坦途。受教育的目的很簡單，就是為了學會「生存能力」，選擇自己適合的路，既然入學管道已經開啟多元選擇方式，何不搞懂遊戲規則，而非留在分分計較的窠臼裡。 【註1】：學測考試國、英、數、社會、自然等5科，各科滿分為15級分，全部滿分為75級分 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★本文出自「大學問」與「想想論壇」共同策劃的專欄【大學問想想】，原文請見：學測滿級分，竟然落榜？
大學考情 安心就學，學貸利率8月起調降0.2-0.4%
教育部擬自105年8月1日起，調降學生就學貸款利率0.2%至0.4%。希望對弱勢及有貸款需要的學生有所幫助，讓學生未來能安心就學。 就學貸款利率調降一覽表 學生就學貸款利率調降後受益說明表/行政院全球資訊網 未到還款期者，降息0.2-0.4% 針對未到還款期的申貸學生，依家庭年所得不同而調降就學貸款利息0.2-0.4%。 【零利率】： 家庭年所得在114萬元以下者，仍維持由政府全額負擔利息，故申貸學生零利率。 【降息0.2%】： 家庭年所得在114萬元至120萬元者，申貸學生負擔利率由0.81%降為0.61%，降息0.2%。 申貸學生視增貸額度每年可節省利息支出約250元至1,000元不等。 【降息0.4%】： 家庭年所得在120萬元以上者，申貸學生負擔利率則由1.62%降為1.22%，降息0.4%。 申貸學生視增貸額度每年可節省利息支出約500元至2,000元不等。 已到還款期者，降息0.4% 對已到還款期的申貸學生，非弱勢身分的學生調降就學貸款利率0.4%；而弱勢學生則維持政府補貼利息全部或一半。 【零利率】： 申請緩繳本金的弱勢學生，仍維持由政府補貼利息，故申貸學生零利率。 【補貼0.5%】： 申請緩繳本金並延長還款年限的弱勢學生，仍維持由政府補貼利息0.5%，故申貸學生負擔利率利率為1.12%。 【降息0.4%】： 其餘正在還款的申貸學生，負擔利率由1.62%降為1.22%，降息0.4%。 假設貸款學生就讀大學4年期間，每學年皆辦理就學貸款，貸款金額共50萬元，每生每年可節省利息支出約2,000元。 ★資料來源：行政院全球資訊網「新聞公告」
大學考情 「不後悔‧無遺憾」的科系選擇策略
Photo credit: jjorogen via Visual hunt / CC BY 中華適性發展協會調查發現，每年有1/3的大一新生後悔選錯系，1/4的大一新生想轉系或轉學。 1111人力銀行調查也發現，近半數上班族後悔當年所選的科系，其中24.9%是就讀期間就後悔、24.3%是畢業求職後才後悔。 yes123求職網調查更顯示，有57%的上班族表示若能重新選擇，絕不會再選擇相同的科系。可惜人生不能重來。以下提供幾個讓你「不後悔‧無遺憾」的科系選擇策略。 找自己最拿手的領域 任何領域只要是頂尖人才，收入、社會地位其實相去不遠。因此，無需擔心社會組將來出路不好，也不必為了虛榮心、想證明自己優秀，而硬去擠醫學系的窄門。一位頂尖的設計師、法官、基金經理人、媒體主管等…，不論社會地位、知名度、影響力或金錢收入，都不會輸給醫生。 生涯抉擇最重要的是，你把自己放在哪個領域，最容易出類拔萃，只要花一分力氣就能得到別人三倍的成果？與其在熱門領域當三流人才，不如在冷門領域當一流人才，例如你明明在文法商可以讀得很出色，卻硬著頭皮去讀理工，畢業後當個三流工程師，將來工作飯碗很容易就會被機器人大軍所取代。 冷門熱門無定數 眼前所謂的冷熱門，數十年後未必如此。例如哲學系教的認識論、外文系教的語言學，在美國已開始搭上人工智慧（AI）的熱潮，這是從前很難想像的事。今後誰冷誰熱、誰浮誰沉，任何人都無法預言，因此最好中立看待各個科系。 提早接觸各領域知識 要廣泛接觸不同的知識學門，甚至提早試著瀏覽大學課本。千萬不要做井底之蛙，只知道高中屈指可數的幾個科目，結果國文成績好就去讀中文系，卻不知傳播學群有很多科系適合你；或是歷史成績好就去讀歷史系，卻不知法政、社會等科系也很適合你。 選系看成績外，個性也很重要 第二類組學生在挑選科系時，要留意高中自然科的在校成績。如果數學在校成績不好，卻選填資工系；物理在校成績不好，卻選填電機、電子、光電系；化學在校成績不好，卻選填化工、材料系，小心口試時當場會被教授「打槍」。 有些科系跟性格有很大關係。例如醫學院從事「對人的工作」，個性絕不能太「宅」、太孤僻。新聞系將來當記者，個性要放得開、能跟三教九流打交道。若看到人際紛爭就躲得遠遠的，這種人不適合讀法律系。 興趣不是選系唯一依據 「興趣」在選科系時固然重要，但不能做為唯一的依據。很多人誤把休閒玩樂的興趣，當成求學就業的興趣，其實這根本是兩碼子事。而且你現在的興趣，有可能只是人生階段性的興趣，「我還年輕，心情還不定」，隨時說變就變。或是徒有興趣，卻缺乏天份，例如喜歡玩設計，能力卻不足以做為謀生的專業；如果是這樣的話，當成業餘興趣就好，不要勉強去讀相關科系。 全方面檢視所選科系 看待一個科系，要看方方面面，不能只看片面，否則很容易「因誤解而結合，因瞭解而分手」。例如以為讀觀光餐飲就是吃喝玩樂，不必傷腦筋讀很費解的課本，或以為讀設計就是過著藝術家的逍遙優雅生活，等到真正就讀後，才發現完全不是那麼一回事。 長年以來，有些科系的學生流失率居高不下，可能在學期間就想轉系或改行，或是畢業不久便放棄所學另覓出路。除了眾所皆知的冷門科系外，包括護理、社工、生命科學／生技、會計、觀光餐飲等熱門科系也有同樣情形，原因不一而足。最好去瞭解原因所在，才不會重蹈前人的覆轍。 許多名字花俏的新興科系，若是google一下它的來歷、「還原」它的「前身」，就會發現原來是老科系改名，除了名字之外什麼都沒變。更差勁的是，根本看不出系上教授的本職學能，跟這個科系的名字有何關連。小心！別被系名所騙。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由選才電子報同意授權轉載，原文請見：「不後悔‧無遺憾」的科系選擇策略
大學考情 105指考來了，作答時該注意什麼？
Photo credit: albertogp123 via VisualHunt / CC BY 「指定科目考試」即將於7月1日登場，在準備升大學的最後一場硬仗時，考生們無不摩拳擦掌，除了熟讀各科考試內容外，大學問建議同學也要留意一下計分方式和作答注意事項，以避開不必要的失分，減少遺憾，順利圓滿地完成指考。在進考場前，先來看一下有哪些事情要注意吧~ 各題型計分方式 105指考各科中，除了公民與社會全部為選擇題外，其餘各科目均有選擇題（單選題、多選題）及非選擇題兩大題型。至於數學甲和數學乙則可能有電腦可讀的選填題。 目前給分方式是答對給分，答錯不倒扣。但特別要注意的是，多選題是五個選項各自獨立計分，若答錯選項超過2個，則該題算起來就以0分計了，所以作答時還是要有把握，隨意亂猜答案可能失分更多。 【單選題計分方式】 單選題每題有n個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項。答對得分；答錯、未作答或畫記多於一個選項者，該題以零分計算。 【多選題計分方式】 多選題每題有n個選項，其中至少有一個是正確的選項。各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得該題全部的分數；答錯k個選項者，得該題(n-2k)/n的分數，但得分低於0分或所有選項均未作答者，該題以0分計算。 例如；某多選題有5個選項 A,B,C,D,E，分數為2分，正確答案為 A,C,D。甲、乙、丙、丁、戊等五位考生之答案分別為「A,C,D」、「A,B,C,D」、「C,D,E」、「A,B」、「未作答」，則各生在該題之得分如下： 多選題計分方式 【選填題計分方式】 數學甲與數學乙會有的選填題，即是將填充題空格的答案拆分成可以可以選擇的形式，作答方式如下例，每題有n個空格，須全部答對才給分，答錯不倒扣。 選填題劃記方式 【非選擇題計分方式】 每一大題可能拆分成數小題，各小題獨立計分，答對才給分，答錯不倒扣。 作答時注意事項 考試時，除了專心應試外，也要留意考場注意事項，以免因輕忽這些小細節，違反了規定，反而影響考試成績。 【不要將文具以外之物帶入考場】 書寫、擦拭、作圖（如圓規、直尺、三角板、量角器等）考試必用文具以外之其他物品，特別是手機等行動裝置或會發出聲響的手表等，不要置於考場抽屜中、桌椅下、座位旁或隨身攜帶。請於入場時放置在試場前後之臨時置物區內，以免違反試場相關規定。 【劃記答案卡時要小心】 1.請使用黑色2B軟心鉛筆畫記，並且要「粗」、「黑」、「清晰」，且須畫滿方格，不可畫記不全（如：畫半格、畫一點、畫一線等）或未依規定（如：打圈、打勾、超出格外、未擦拭乾淨、畫記太淡等）。 答案卡作答範本 2.更正時，請使用橡皮擦完全擦拭乾淨，不能用修正液或修正帶。擦拭時，請勿在橡皮擦上沾口水，以免答案卡受損。 3.請保持答案卡清潔，避免橡皮屑沾黏；注意不要塗改准考證號碼及條碼，或在方格以外之任何地方作記號。 4.請勿任意增減或污損答案卡邊緣的黑色條紋及黑點；請勿摺疊答案卡。 【寫答案卷時要留意】 1.請使用黑色墨水的筆來書寫答案，建議使用筆尖較粗約 0.5mm〜0.7mm 的原子筆。請勿使用鉛筆。作答時力求字跡清晰及字體大小適中，以方便辨認。更正時，可以使用修正液或修正帶。 2.每人各科的答案卷以一張為限，不能要求增補，因此作答時須審慎使用。而試題本的空白處可供作草稿之用。 3.作答時需在作答區內書寫，並請標明題號，依題號順序作答。 4.請保持答案卷的清潔完整，不要污損、破壞或塗改准考證號碼及條碼，也不能寫上考生姓名、准考證號碼或與答案無關之文字或符號。 【考場停電時怎麼辦？】 夏日用電量吃緊，發生跳電的機會相對也高。若在考試作答時發生跳電、停電等突發狀況，請考生切勿驚慌，繼續作答。 試務人員會依狀況採取相關措施，通常光線較暗的試場可能延長作答時間，若情況嚴重則可能事後補考或重考。不過不管相關措施或補救方式為何，請考生在停電期間，還是繼續作答。
大學考情 可是寶寶不說，聯考回不去了
Photo credit: william a kay via Visualhunt / CC BY-SA 大學推甄1994年開辦，那年應屆考上大學日間部的臺灣18歲少年，僅占同齡人口13%左右；2016年大學多元入學制度推動22年，這年全臺大學提供的日間部四年制學制招生名額，可以滿足超過78%的18歲少年，成為大學新鮮人的目標。 少子化和大學擴張，是造成臺灣的大學新鮮人爆炸性成長的兩大推力。 1994年高中應屆畢業生，出生於1976的龍年，那年臺灣新生兒超過42.5萬人；2016年考大學的虎寶寶，出生於1998年，當年只有27萬名小嬰兒出生，育齡婦女平均只有1.465個小孩，臺灣確定被列入低生育率國家之列。 可是1976年的龍子考大學時，全臺大學日間部只有5萬6千多個新生名額；在少子化年代出生的1998年虎寶寶，應屆畢業這年，卻有超過11萬個大學日間部入學機會，大學也從「菁英教育」演變為「普及教育」。從結果論，大學文憑貶值，唸大學對年輕世代而言，從競爭優勢變成了基本條件。 長達9個月的考季 面對大學考招人數結構性的改變，加上1990年代以來，教改推動、社會結構、經濟趨勢和區域發展情勢的影響。2002年大學聯考改為指考（指定考試）、「大學多元入學方案」上路，大學招生制度確定從聯考走向多元入學。進大學從單一的聯考入學管道，十多年來已經發展出21種多元入學管道（表1）。大考考季的備戰，也從每年7月一決勝負，拉長為從高三上11月，延續到畢業後的8月，才宣告結束。從各個入學管道的報名、考試、備審、面試，長達9個月的考季，考驗著學子們的耐性。 反對多元入學聲浪的一方，直指多「元」入學為多「錢」入學，有利於家庭社經地位高的考生。相較於聯考時代，考招分發一次的報名費千元左右，然而面對眾多入學管道，每位考生大學入學報名、考試成本，平均5千到1萬元，更有甚者請補習班製作備審資料，以及訓練面試技巧等等，花費則高達數萬元。 表1：21種大學招生入學管道／整理：魏佳卉 多元入學讓弱勢生進臺大 然而，從大考中心、臺大、清大、政大及中山大學等校，針對過去20多年來，循著多元入學管道包括推甄、繁星入學的學生，進行追蹤調查發現，比起一試定終生的聯考制度，多元入學更能打破城鄉、家庭、社經地位的框架，讓資源相對弱勢的學生，得以進入頂尖大學。 如同臺大經濟系駱明慶教授研究指出，2011-2014 年間全臺的大學生低收入戶比例為 1.38%，而臺大僅 0.56% 的學生屬低收入戶，但繁星入學進臺大的學生，1.6%屬低收入戶，顯然繁星推薦對低收入戶子女進入臺大有其助益。中山社會系葉高華教授在2015年「中山大學基本調查」中，也歸納出繁星不僅使父母學歷不高的人也有機會進入中山大學，而且入學之後的學業表現還高於平均水準。 率先於2007年推出繁星推薦的清大，根據其校內統計資料顯示，2007-2009年間，繁星錄取的學生有4成拿到書卷獎，大大超越指考考試分發入學的學生。 學生來源多元才是重點 既然數字會說話，何以反對多元入學，支持「聯考復辟」的聲音仍不斷占據主流話語權？當中關鍵因素在於多元入學管道百家爭鳴，加上2000年後技專校院大規模升格為科技大學，大學招生名額增加，少子化卻造成學生生員減少；科大為爭取普通高中生入學，專為高中生設立「四技申請」入學管道；一般大學也在高職生報考的「統測分發」、「技優保甄」等等，開放名額給高職生申請。 一時之間，看似多了許多入學機會，然而每個人至少得面對3到5種入學管道的抉擇，原本多元入學管道，希望學生們能「適性揚才」，選擇最適合的入學方式，可是多數人的決定，卻是為求保險起見，乾脆通通報名，免得錯失CP值最高的入學機會。如此一來，大量報名各個入學管道，反映出的結果即是考試費用暴增，「多元入學」被各界抨擊為「多錢入學」。 大學多元入學的精神來自於美國，其著重於「大學生來源的多元，而非入學管道的多元」。以史丹佛大學（Stanford University）為例，其學生組成50%為有色人種，15%學生家長來自於未受過大學教育的低社經家庭。學生組成多元，才能促成大學多面向的思考解決問題的能力，而非以社經地位高的學生組成，造成同質性過高，失去了大學追求卓越的動力。 然而，多元入學到了臺灣，社會關注的焦點，卻放在入學管道多元的技術討論上，多數的學生及師長，很難在一時半刻，搞懂不同入學管道的精神。為了「追求公平」，一味認為「分數越高就越有機會，進名校的聯考最公平」。 不該被放棄的青春選擇權 若是聯考真能解決問題，也不會有多元入學方案。1990年代以來，臺灣社會經濟面臨巨大轉型，對於人才培育的想像與需求，非聯考選才方式所能解決。一路走來，包括傳產製造業人力短缺，南進東南亞、西進大陸，同時1991年引進外勞，投入重大公共工程。二十多年來，臺灣經濟發展已經從藍領人力需求，逐步向白領知識經濟、網路應用和全球化管理能力靠攏。 當真恢復聯考，莘莘學子再把年輕的精力，投注於熟練基礎學科的答題競賽當中，該屬於網路世代應有的探索和嘗試，待至18歲進了大學再說，面對全球化競爭只能出局。兩千多年前，孔子就說了，「十五而志於學」，等同高中開始思考人生未來方向，多元入學強迫年輕學子探索志向，不該被動放棄選擇權而隨波逐流。 【參考文獻】 1.徐明珠。2002。「辦出特色就是一流大學」。國家政策論壇第2卷第5期。 2.大學問編輯部。2016。「考大學：報名費低消3千元起跳」。大學問網站。 3.駱明慶。2016。「誰是台大學生?(2001-2014)—多元入學的影響」。國立臺灣大學經濟學系。 4.呱牛。2016。「台大怎麼上？誰是台大學生2.0？」。大學問網站。 5.葉高華。2015。「考大學及其背後的故事–以中山大學為例」。巷子口社會學。 6.李浩仲、李文傑、連賢明。2016。「多『錢』入學？從政大學生組成看多元入學」。中央研究院經濟研究所。 7.陳佩宜。2012。「告別一試定終生 大學之道由你決定」。高教技職簡訊61期。 8.陳佩宜。2012。「回響1：來自大學的觀察 招生多元更具競爭力」。高教技職簡訊61期。 9.陳榮順。2012。「借鏡美國：陳榮順多元入學發現明日之星」。高教技職簡訊61期。 10.大學入學考試中心姚霞玲。2000。「推薦甄試實施成效的追蹤調查：1994-1999」。應用心理研究第5期。 11.新境界文教基金會。2014。「少子女化下的臺灣教育政策」。新境界智庫。 12.行政院勞工委員會。2011。「跨國勞動力引進政策」。建國百年勞動史p256。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★本文出自「大學問」與「想想論壇」共同策劃的【大學問想想】專欄，原文請見：可是寶寶不說，聯考回不去了
大學考情 105指考試場6/17公布，你看了嗎？
Photo credit: *嘟嘟嘟* via VisualHunt / CC BY 105學年度指定科目考試將於7月1日登場，6月17日已公布試場分配，請考生至大考中心網站（http://www.ceec.edu.tw/）進入「指考試務專區」，利用考生身分證 生日或准考證號碼查詢。 也可直接查閱下列全臺29個考區的分區位置與准考證配置一覽表，找到自己的試場位置。或者利用電話語音02-23643677查詢自己應試的試場所在。 請考生在考前一天的下午 2 時至 4 時先行查看考場位置與交通狀況，若有任何問題，請與該考（分）區連絡或與大考中心 02-23661416 轉 608 洽詢。 臺北考區 新北考區 基隆考區 桃園考區 中壢考區 新竹考區 苗栗考區 臺中考區 南投考區 彰化考區 雲林考區 嘉義考區 臺南考區 高雄考區 屏東考區 宜蘭考區 花蓮考區 臺東考區 澎湖考區 金門考區 馬祖考區 ★檔案下載：105指考試場公告
大學考情 教改潰敗二十年，從未深究檢討大考中心
每當社會對教育失望，看見教改灰頭土臉，許多人的直覺反應是大喊：教育部長下台！教育部長換了一個再一個，變好了嗎？沒有。怎麼就沒人想到，教育部長是誰，也許不是關鍵，至少不是唯一的關鍵──除了歷任教育部長之外，還有什麼是台灣教育體系進步最大的阻礙？ 舉手提名：台灣教育的沉淪，它有責任 在此提名：大學入學考試中心，它長期擔任大學入學考試出題單位，現在仍主辦指考／學測／英聽。 當然，我沒有資格判誰坐牢或罰金，但是我想邀請更多人一起來看看，它是否有失職怠惰之處。 在我們探討教育體系改良的時候，常常忽略大考中心的角色。它不常在公眾議論之中出現，負責人的名聲也不高，但事實是，他扼住了高中和大學教育體系的咽喉： 1.考試領導教學，只有某些科目會考，決定了各科目重要或不重要。 2.考試領導教學，考題出成什麼樣子，決定了學生什麼思考的程度。 3.考試決定分流結果，考試品質差，使學校科系與學生之間搭配錯誤。 要說它表現得不夠好、失職失格，得有個參照比較對象。我心中的比較對象，是英國的幾個升學考試出題單位：Pearson、AQA、OCR等（其實不只這三家，但這是最大三家）。 英國的這幾個升學考試單位，都是私人公司，並不是政府單位或公營機構。在運作上，有許多地方和台灣不同。有哪些值得台灣參考、自省的？以下一一道來。 高中到大學的路口，一向由「大考中心」把守。圖為某大學的一景。 大考承辦業務，應互相競爭求進步 在台灣，高中與大學間的升學大考就此一家，學生與老師無從挑選。如果它的題型很落後，題目很粗糙，學生受害，卻沒有機制懲罰大考中心（而它真的表現不好）。 相對地，在英國的高中到大學之間考試，有好幾間公司的考題可供選擇。若是這間公司的考題出得不好，分數無法反映學生程度，老師和學生下次會選別的考題公司，表現不好的公司會退出市場。 大考需要更多考科，供學生和大學科系選擇 在台灣，大考中心主辦的考試，科目一向不多。從過往聯考，到快要廢除的指考，考試科目大抵上都是十科。在指考的規則中，學生可以依未來要進入的科系進行選考。如果是學測，就只有五科，而且無法選考；也就是說，無論是想讀醫學，想讀藝術、想讀法律、想讀商管…這些學生都考同樣的科目。 在這樣的考試模式下，學生在高中的時候，無法專心深入研究有興趣有長才的科目。而大學科系端，也無法用考試成績細緻地區分哪些學生真的比較有能力與愛好，合適就讀該科系。 相對地，在英國的升學大考，無論是中學升大學預科，或是預科升大學，都有超過四十餘科目，供科系及學生選考。科系可以要求學生選考和該科系最相關的學科，以證明其能力基礎；學生也在中學期間，就開始探索和收攏他的興趣與前途方向。這樣的考制下，有助學生找到合適的科系，也幫助科系挑選合適的學生。 延伸閱讀：在英國18歲就準備進入專業，在台灣30歲還找不到職涯方向，原因是...？ 大考中心其實深度影響高中教學風貌。圖為某高中一景。 大考需要題型改革，引導教學上更重視深思論證 台灣的考題，除了國文與英文的作文之外，其他科目的題型幾乎是極高比例的選擇題。而選擇題這樣的考試型態，註定了教學上會忽略論證、陳述、開創。唯一正確選項的思維，其實非常不利於開創精神的培養。 英國的升學大考之中，極少選擇題。英國學生 16 歲需參加的「中學普測 （GCSE）」之中，就有大量的論證題。因為是否能拿高分取決於論證題，學校花很多時間教學生陳述論點，並且思考論據。在考試之中，論證題並沒有正確答案，只有批改準則──依據學生回答的深度、完整度、說服力打分數。 延伸閱讀：台灣師生被「正確答案」掐死，長大之後「理盲濫情」一點都不奇怪 大考體質不改善，教育部長下台幾個都沒有用 在戰國時代的魏國鄴城，長久以來有水患，當地人以為是因為河神發怒。所以每當洪氾，就挑選美貌少女投入河中，祭祀河神。當然，從來不奏效。 後來，一位水利專家叫西門豹，當了鄴城首長，他心裡可明白是怎麼回事。當神棍再提出要將少女祭河的時候，西門豹巧計救了少女，並且挖了十二條渠道，最後讓鄴城再無水患之憂。 面對今日台灣的教育大患，寄望於教育部長一個人的天降才智，或者在教改失敗後以之為替罪羊，其實都和兩千多年前的神棍無異。台灣今日教育問題需要解決，需要做的事情不是殺少女，而是挖渠道。需要開挖的渠道很多，其中一條必是升學考試；這條渠不挖開，台灣教育將永遠是災難。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由想想論壇同意授權轉載，原文請見：【學與業壯遊】教改潰敗二十年，從未深究檢討大考中心
大學考情 改回聯招？別鬧了！
「改回聯招吧！」近日，一位知名「公知」（公共知識份子）在臉書上如此寫道。 坦白說，作為曾體驗過聯招，為了擠進好大學的窄門而死背活背的筆者，這個訴求完全不吸引人，甚至令我憤怒。憤怒的理由很簡單：這些「公知」們，只要眼見一個東西效果不好，就選擇最便宜的方式，砍掉重練，走回老路，而非想辦法精進、突破。 傳統思維，不符現況發展 台灣長達幾十年的大學聯考，其背景是配合台灣當時的政治和經濟發展路徑。聯考背後的教學理念和邏輯，代表的是傳統製造業工廠思維：舉凡學生填入正確解答，就可破關；出了社會，只要用書本的標準答案，這個國家的大工廠，就能順利運作；每個人都是小螺絲釘。 因此，聯考的教育目標是專門在訓練聽話、服從等級制度的「工廠作業員」；強調的是冰冷SOP的唯標準答案和僵化的作業程序。 這種教育制度符合傳統工業模式的需求，卻是壓縮創意空間的殺手。當時，國民黨的威權思想，透過一味講求背誦、填鴨標準答案的聯考機制，灌輸到每個人的腦袋中。為此，支持聯考的人是否要認真思考，台灣將來的政治、經濟和社會路徑，真要返回傳統發展老路？有條件嗎？ 拋開威權，激發創意能量 去年春天的採訪機會中，我再度深入了以色列的軍隊和學校教育。對於一個被敵人威脅、包圍60多年的小國，照理說，應要有一個強而有力的權威，學習亞洲威權教育，領導人民對抗敵人！ 但以色列卻正好相反。從孩子小時，以色列父母就提倡「放任教育」。這種放任教育非百分之百的縱容不管（但程度也不小啦），而是主張孩子應該依照其天賦和興趣，自由發展，無須強制灌輸大人「應該認為、為他們好」的知識、訓練。 以色列人認為，唯有自由的揮灑空間，才能讓孩子的創意發揮到無限大。以色列教育拒絕死背或「考試定能力」，拒絕給予孩子「正確的標準答案」（考試題目不考「是非對錯」），務實（現實）的以色列人更強調實務操作和解決問題的能力！ 以色列父母和孩子認知的「教育和學習」，就是不斷發問問題（無論小孩或大人都是），並藉此不斷學習解決問題。父母教導孩子，要盡情享受邁向成功的「過程」；為此，以色列孩子會絞盡腦汁，解決難題。過程中，孩子就會不斷迸發創意的能量。 耶路撒冷一所中學校長曾反問筆者：「什麼是創意？」，他頓了一下自答說：「就是不按牌理出牌！突破框架思考（thinking out of box）！」 也因如此，以色列的教育環境中，絲毫不見權威色彩。魏茲曼研究院一位資深研究員以斬釘截鐵的口吻告訴我：「等級權威是扼殺創意的最大來源」。在不需要敬禮的以色列軍隊中有一條規範還明令，「若長官下的命令屬於明顯違法，士兵可自行判斷，予以否決長官命令」。這種環境培養了以色列人自由思考、獨立判斷的天性。 對習慣權威教育和標準答案的亞洲人而言，不畏權威的以色列孩子完全是「沒大沒小」、粗魯野蠻、天不怕地不怕、腦袋「太跳tone」。以色列教育和社會為何如此強調創意、否定權威？除了猶太人長期以來的歷史文化背景外，或許也和以色列的環境有關。 借鏡國外，突破教育困境 以色列人口只有800萬人，面積只有台灣2/3。強調大量生產的製造業，在以國缺乏龐大的市場腹地和勞動力供給。為了生存，以色列必須走向「腦力」發展。 1948年建國之初，一邊打獨立戰爭、一邊治國的以色列首任總理班古里安瞭解到，以色列要生存，除了靠強悍的國防，還需靠兩大支柱：教育、研發。 班古里安認知到，以色列必須利用人力資本的累積、大量投入研發和資本累積機制，依恃品質精悍的人才和研發，讓經濟發展提升到新層次，而非只單靠投資、土地、人口、出口等傳統經濟力量推動。 時至今日，教育支出占以色列GDP的6％以上；研發支出約占GDP的4.8％；國防支出占GDP的5.64％。這三大支柱才是以色列人自己創造出的「奶與蜜」。這也是以色列在過去20年內，誕生出10位諾貝爾獎得主的關鍵密碼！ 從以色列教育和國家發展的案例中，我們必須深思，台灣國家未來的究竟要走什麼樣的路，經濟發展要用什麼模式運轉，「因此」需要怎樣的教育制度？若這一個關鍵點沒認真思考透徹，即便重回聯考的老路，依舊無法解決台灣目前的發展困境！ （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由想想論壇同意授權轉載，原文請見：【中東想想】改回聯招？別鬧了！
大學考情 【106年試辦】取消大學入學「個人申請」口試
「大學招生委員會聯合會」日前召開「第7屆常務委員會第5次會議」，討論了與大學考招相關的3個議題，包括： 1.大學個人申請各校系對表現優異之考生，得採免經第二階段口試逕行錄取之措施。 2.高中英語聽力測驗以一定比重分數納入大學學科能力測驗英文科成績中計算。 3.國語文寫作能力測驗在107年單獨施測之後，辦理一年兩試。 個人申請：各校決定是否免口試 招聯會常委會決議，在「個人申請」入學管道中，各校系對表現優異之考生，得採免經第二階段口試逕行錄取之措施，明年度（106學年度）試辦一年，各校系可自行決定是否辦理，以及辦理的方式；校系若辦理逕行錄取，名額比例上限訂為該系（組）招生名額之20%，一年之後再行檢討後續辦理方式。 英聽測驗：考慮納入英文科成績 關於英語聽力測驗以一定比重分數納入大學學科能力測驗英文科成績中計算案，常委會經充分之討論後，了解大考中心就城鄉差距將減小之分析，但將就保留校系不同採計模式等方向研擬高中英語聽力測驗成績之使用方式，再提會討論。 國語文寫作：單獨施測後考慮一年兩試 國語文寫作能力測驗預計在107年單獨施測，關於國語文寫作能力測驗辦理一年兩試案，常委會的決議為，請大考中心先就命題、評分、考、收費及考生負擔等對外溝通，收集意見後，再提會討論。
大學考情 【105指考】6/2准考證寄出，該注意什麼？
Photo credit: "KIUKO" via VisualHunt.com / CC BY-ND 105學年度指定科目考試的准考證將於6月2日寄出，考生若遲至6月6日仍未收到准考證或領取通知時，集體報名的考生，請洽代辦報名單位；個別報名的考生，則可上網至「大學入學考試中心」網站（http://www.ceec.edu.tw）或以電話（02-23643677）語音查詢寄送狀況。 請考生留意，除將准考證妥善保存外，在准考證上切勿書寫其他文字、數字或符號，以免違反應考相關規定。如果不慎遺失或發現資料有誤，該如何處理呢？快來看看大學問的整理吧~~ 准考證印錯，怎麼辦？ 收到准考證後，請考生仔細檢視各欄位資料，如果發現准考證上的姓名、身分證號、性別、考區、報考科目、相片及冷氣試場選擇等各欄位，有任一欄與原報名資料不同，則須辦理准考證更正作業。 【更正期間】：105年6月2日至6月7日。 【更正方式】：請將欲作廢之錯誤准考證以限時掛號郵寄至「大學入學考試中心」（地址：臺北市舟山路237號），以辦理重製作業。 准考證遺失，怎麼做？ 准考證如果不慎於考試前毀損或遺失，請考生於考試當日，攜帶身分證（或居留證、護照、駕駛執照、全民健康保險卡之一），向考（分）區試務辦公室申請補發，未帶證件者則不予補發。 考試結束後若遺失，准考證則不再補發，請考生妥善保存。 准考證號碼，怎麼查？ 如果想要知道准考證的號碼，請在6月2日至8月31日間，以下列兩種方式查詢： 【網路查詢】：請考生上網至「大學入學考試中心」網站（http://www.ceec.edu.tw），點選「105指考試務專區」，選擇「准考證號碼查詢」即可。 【語音查詢】：電話直撥02-23643677，即可語音查詢准考證號碼。 ======【小編提醒】====== 想知道更多「指考分發」的其他重要日程嗎？請至【3分鐘看懂指考分發】，留意一下考試之後的重要日程，以免錯過了。

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